常见的动物教学目标(三维目标).pptVIP

第二节 常见动物 1.动物分类：分类理念 2.脊椎动物：观察(归纳)能力； 动情地意义学习（游戏）； 分类理念（逐级）； 3.无脊椎动物：似“脊椎动物”； 第三节 常见植物 1. 有种子植物： 种子和果实的区别；“果皮”与“种皮”的区别 对裸子植物和被子植物”有一个概括性的分类。 2.没有种子植物：无性生殖（孢子）； 对蕨类植物、苔藓植物和藻类植物进行简单分类。 3. 植物分类：分类理念的应用 在同一标准下对一对性状描述时，应使用‘有’与‘没 有’、‘能’与‘不能’等明确并且完全对立的语言”。 * 《常见的动物》教学目标（三维目标） 认知方面： 1、理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略。 2、椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称， 3、说出五大类动物的分类标准及相关的代表动物名称。 过程与方法：4、能够利用动物的特征进行一般的分类。理解分类必须依据一定特征进行，且如果分类标准不一样，则分类结果也不一样。 情感、态度和价值观： 5、初步体验动物形态结构与功能相适应的观点。体验动物与人类生活、健康关系很密切。 探究实践活动 活动一：教师出示各种形状、颜色、大小都不同的几何 图形，让学生根据各图形的特征将它们分两类。 活动二：让学生观察以下四幅图片中的动物， 写出几种分类方法. 蚕 蛙 鱼 鹰 活动三：让学生说出哪些动物属于脊椎动物，哪些动物属于无脊椎动物。 生殖 体温 呼吸 器官 体表 生活 环境 哺乳类 （兔子） 鸟类 （鸽子） 爬行类 （蛇） 两栖类 （青蛙） 鱼类 （鲫鱼） 水中 幼体:水中 成体:陆上 陆上 陆上 陆上 皮肤湿润 无四肢 有鳞片 皮肤湿润 有四肢 表皮干燥 有角质鳞片 有羽毛 有毛皮 幼体:鳃 成体:肺和皮肤 鳃 肺 肺 肺 不恒定 不恒定 不恒定 恒定 恒定 卵生 卵生 卵生 卵生 胎生 活动四：学生分组讨论，分别写出各类动物区别于其他动物的特征。 由一个学生将自己喜欢的脊椎动物（较熟悉）的名字写在纸上，交与一个当公证人的同学手中，然后由其他同学就动物的特征向他提十个问题，他只能回答“是”或“不是”，提问中不能涉及动物的名称，提问结束后让同学猜出他所喜欢的动物的名称。如提问的同学大致猜出了动物的种类，则提问的同学获胜。 活动五：猜一猜你最喜爱的脊椎动物 两栖类 鱼类 ？ ？ ？ ？ 爬行类 ？ 鸟类 ？ ？ 哺乳类 ？ 脊椎动物 无脊椎动物 动物 有脊椎骨 无脊椎骨 活动六：学生完成下列列表： 饲养或观察一种你喜爱的动物，写出观察日记，描述它的外部形态和生活习性，以作文或海报的形式在班里交流，附上照片。 不准进行会引起动物痛苦、不适或伤害的实验，注意接触动物后要洗手。 第2节 与家人一起在厨柜、冰箱以及抽屉，找出你家摆放物品的分类系统，然后与家人讨论这样分类放东西的好处。 第2节 探究实践活动 《常见的植物》教学目标（三维目标） 认知方面：1、说出种子植物与没有种子植物的主要区别 2、说出被子植物和裸子植物的区别及相关的代表植物的名称 3、说出蕨类植物、苔藓植物和藻类植物的主要区别以及相关 代表植物的名称 4、说出蕨类植物的主要特征 过程与方法：5、学会用观察 、实验的方法来解决实际问题. 6、学会分类的基本方法。 情感、态度和价值观： 7、学会合作与交流；体验探究成功的乐趣； 8、体验理论联系实际； 植物 有种子的植物 没有种子的植物 植物分类 探究:是什么将蝴蝶吸引到花上去的? 被子植物 裸子植物 蕨类 苔藓 藻类 探究实践活动 *