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时尚阅读方式改变图书馆服务的模式 　　摘要在新课程改革的背景下，图书漂流引入我校，掀起一个大阅读的春天。通过图书漂流活动，不仅仅是碰撞出知识的火花，更是开启学生与学生、学生与教师的心灵之窗。图书漂流改变传统图书馆服务模式，有其得天独厚的优势。 　　关键词图书漂流；图书馆；服务模式 　　 　　“图书漂流”的含义及发展 　　 　　“图书漂流”的含义 　　“图书漂流”是一种源自国外的时尚阅读方式。它起源于20世纪60年代的欧洲，书友们将自己拥有却不再阅读的书籍贴上特定的标签后，投放到公共场所，无偿地提供给需要的人阅读。得到书的人可以暂时成为该书的拥有者，阅读后需按照标签的提示，再以相同的方式将书投到公共环境中去，得到图书的人有义务在阅读完毕后，撰写漂流日志，达到交流心得、提升认识、结交书友的目的。 　　“图书漂流”的发展 　　2001年4月，美国人罗恩?霍恩贝克创办了世界上第一个完全免费的公益性质的图书漂流网站（），这个网站自创办以来已有会员50万人，注册漂流图书300万册。2005年，我国也创立了中国第一个图书漂流网站。“图书漂流”这个来自西方的全新阅读理念、时尚阅读方式，已被越来越多的中国读者所知晓并接受，“图书漂流”活动正在一些大学、中学悄然兴起。 　　 　　图书漂流入校园，快乐阅读伴我行 　　 　　学校启动图书漂流活动 　　在新课程改革的背景下，图书漂流引入校园，掀起又一个大阅读的春天。学校图书馆与校团委合作向全体学生、教师发起倡议：请将自己读过并喜欢的图书、刊物捐到校园来，让更多的同学与你分享。你将成为这本书的“首漂者”。“图书漂流”是一段文明美丽的奇妙旅程，将自己喜爱的好书漂出手，让知识因传播而美丽。有的学生个人捐书达30本，共捐千余本。 　　“图书漂流”标志由学生自己设计并制作 　　我校的两名同学自行设计出“漂流标志”：一颗红色的心，代表首漂者的爱心；一抹金黄色的阳光，象征阅读给人的心灵带来温暖与光明；在红心的周围有蓝色的水花溅出，象征阅读交流中迸射出的个人感悟与感动；在红心的中央注明“首漂者”的班级、姓名、寄语。在每本首漂书上均贴上这个标志。 　　学校图书馆教师也同样挖掘自己的潜力，制作首漂展板。对首漂活动作出寄语：We love reading。我是首漂者，捧出一颗爱心，将你心爱的图书漂出手，让下一位爱书人阅读。每一本好书如一滴水，人人捧出一本书汇成知识的海洋。书是心灵的阳光，让我们的精神家园充满真善美；让我们的校园漂流书香、漂流知识、漂流文明…… 　　学校图书漂流过程 　　第一步“放漂”。馆员把捐上来的书刊进行审核，贴上标签、注上号码、插上漂流日志卡片（读者留言）。上百本的漂流书由图书志愿者放到阅览室、楼道、饭厅等学生密集的图书漂流架上，让更多的同学在不同地点、不同时间共同分享读书的快乐。 　　学生、教师共同成为漂友，漂流书在师生之间、学生之间传递。自由阅读是互动交流的过程，是知识提升的过程。流动的不仅是图书，同时还把阅读者对书的感悟，通过漂流传递给其他的阅读者。图书漂流是知识的流动、智慧的碰撞、资源的共享、价值的升华，这种智慧的碰撞通过感悟来传递，读者通过漂流日志表达自己的见解，交流思想，增进心灵的沟通。图书漂流解决阅读危机，这种时尚的阅读方式，给学生带来一丝神秘感、期待感，和更浓厚的阅读兴趣，更加调动学生读者的阅读积极性。 　　第二步“回漂”。首漂书经过固定的时间段，由图书志愿者收回，这叫“回漂”。同时收集上来大量的读书笔记、读后感。夹在首漂书中的漂流日志写满了不同内容的感想，图书馆进行评比、总结。 　　第三步“再放漂”。学校漂完的首漂书刊全部捐献给“青海爱心图书室”使我们的图书漂向更远的读者。我们期待全国都能把图书漂流起来，真正形成流动的图书馆。让更多的好书漂起来、流起来，让更多的读者参与进来，分享时尚的阅读潮流。 　　 　　图书漂流改变传统图书馆服务模式，有其得天独厚的优势 　　 　　“图书漂流”是构建和谐校园的需要 　　对于中学生而言，正处于身体与心理双重巨变时期。他们急于了解世界、了解他人，更渴望别人的理解。通过图书漂流活动，不仅仅碰撞出知识的火花，更开启了学生与学生、学生与教师交流的心灵之窗。增进了彼此的了解，走进了彼此的心灵世界。此次活动中，图书志愿者、参与者、设计者都在活动中激发创造潜能，提高他们组织、管理、合作学习的综合能力。 　　“图书漂流”是培养学生节俭意识、无私奉献、共享资源的需要 　　“图书漂流”是节俭和环保的读书方式。有的学生家长每年花费上百元给孩子买书，结果孩子的大部分新书变成藏书，也不见得买的书都看。“黄生借书说”也是有道理的。以买书形式变成互相分享借阅，让闲置的书流动起来，推动学生主动阅读。节约家长的经济压力，培养学生