【教学设计】《8.4 因式分解》（沪科版）.docxVIP

上海科学教育出版社 七年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《8.4 因式分解》 教材分析 教材分析 《提公因式法》是九年义务教育沪科版数学教材七年级下第八章整式的乘除与因式分解第四节第一课时的内容。《提公因式法》是因式分解中最基本的，也是最重要和常用的方法。是学生在学习了整式运算和因式分解的意义之后，进一步学习因式分解三种基本方法之一的内容，是数学中一种重要恒等变形。它不仅是整式运算的延伸和拓展，同时也是学习分式的运算、解分式方程等内容学习的基础，具有承上启下的作用。因此，学习并掌握好本节课的内容，对培养和训练学生的双向思维，特别是逆向思维方式有着极其重要的意义。 教 教学目标 【知识与能力目标】 学生通过问题情境理解公因式的意义，并且掌握用提公式法把多项式分解因式。 【过程与方法目标】 ①学生经历探索多项式各项公因式的过程，培养学生的观察、比较分析、综合等能力，能应用学过的知识去解决新的问题； ②进一步了解分解因式的意义，加强学生的直觉思维并渗透化归的思想方法。 【情感态度价值观目标】 鼓励学生积极参与“教”与“学”的整个过程，激发学生的求? 知欲，体验求知的成功，增强探究新知识的兴趣和信心。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 (1）学生能确定多项式中各项的公因式； （2）学生能用提公因式法把多项式分解因式。 【教学难点】 正确找出多项式中各项的公因式及提公因式后另一个因式的确定。 课前准备 课前准备 课件、多媒体、练习本。 教学过程 教学过程 一．提出问题，创设情境 问题1：630能被哪些数整除？说说你是怎样想的？ 问题2：a=101，b=99时，求a2 – b2 的值。 二．导入新课 回忆：填空 (1) m(a+b+c)= (2) (x+1)(x-1)= (3) (a+b)2 = 把下列多项式写成乘积的形式。 (1) ma+mb+mc=( )( ) (2) x2 -1 =( )( ) (3) a2 +2ab+b2 =( )2 思考：观察“回忆”与“探究”，你能发现它们之间的联系与区别吗？ 引导学生总结：1、都是多项式化为几个整式的积的形式。 2、定义：像这种把一个多项式化成几个整式的积的形式的变形叫做把这个多项式因式分解，也叫把这个多项式分解因式． 等式的特征：左边是多项式，右边是几个整式的乘积。 初步应用 巩固新知 在下列等式中，从左到右的变形是因式分解的有（ ） ①am+bm+c=m(a+b)+c； ② ③ ④ ⑤ ⑥2x+4y+6z=2(x+2y+3z) 问题：观察ma+mb+mc,这个多项式有什么特征？ 答：各项都有一个公共因式m， 是不是可以叫这些公共因式为各自多项式的公因式呢？ 找公因式的关键： 1、定系数：公因式的系数是多项式各项系数的最大公约数； 2、定字母： 字母取多项式各项中都含有的相同的字母； 3、定指数： 相同字母的指数取各项中最小的一个，即字母最低次幂。 出示练习：找出下列各式的公因式。 (1) 3x+6y (2)ab-2ac (3) a 2 - a 3 (4)4 (m+n) 2 +2(m+n) (5)9 m 2n-6mn (6)-6 x 2 y-8 xy 2 因为ma+mb+mc=m（a+b+c）． 于是就把ma+mb+mc分解成两个因式乘积的形式，其中一个因式是各项的公因式m，另一个因式a+b+c是ma+mb+mc除以m所得的商，像这种分解因式的方法叫做提公因式法。 三、例题教学，运用新知。 把下列各式分解因式 1、8a3b2-12ab3c分解因式 2、2a（b+c）-3（b+c） 辨析 把3x3-6xy+x分解因式； 把-4a3+16a2-18 把6（x-2）+x（2-x）分解因式。 让学生查找解题中的错误，加强记忆。 总结：提取公因式后，要满足另一个因式不再有公因式才行．可以概括为一句话：括号里面分到“底”，这里的底是不能再分解为止。 例3、把 12b(a-b)2 – 18(b-a)2 分解因式 让学生自己查找公因式，并引导学生进行运算。 巧妙计算：(1) 13.8×0.125+86.2×1/8 (2)已知a+b=5,ab=3,求a2b+ab2的值。 引导学生找到简便方法进行运算，体会因式分解的作用。 看你能否过关？把下列各式分解因式： (1)8 m2n+2mn (2)12xyz-9x2y2 (3)p(a2 + b2 )- q(a2 + b2 ) (4) -x3y3-x2y2-xy 教学反思 教学反思 略。