【教学设计】【教学课件】《三角函数的应用》（北师大）.docVIP

北京师范大学出版社 九年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《解直角三角形的应用》教学设计 教材分析 教材分析 三角函数的应用是义务教育课程标准实验教科书（北师版）《数学》九年级下册第一章第五节内容，本章主要研究直角三角形的边角关系；本节要求熟练掌握直角三角形除直角外五个元素之间的关系。了解仰角、俯角的概念，并弄清它们的意义；加强对坡度、坡角、坡面概念的理解，了解坡度与坡面陡峭程度的关系。学会根据题目要求正确地选用这些关系式解直角三角形，将实际问题转化成数学问题，并由实际问题画出平面图形，也能有平面图形想像出实际情景，再根据解直角三角形的来解决实际问题；能解决堤坝等关于斜坡的实际问题，提高解决实际问题的能力。因此本节的重点是将实际问题转化成数学问题且了解仰角、俯角的概念。对堤坝等关于斜坡的实际问题的解决。 教 教学目标 【知识与能力目标】 1、熟练掌握直角三角形除直角外五个元素之间的关系。了解仰角、俯角的概念，并弄清它们的意义；加强对坡度、坡角、坡面概念的理解，了解坡度与坡面陡峭程度的关系。 2、学会根据题目要求正确地选用这些关系式解直角三角形，将实际问题转化成数学问题，并由实际问题画出平面图形，也能有平面图形想像出实际情景，再根据解直角三角形的来解决实际问题；能解决堤坝等关于斜坡的实际问题，提高解决实际问题的能力。 【过程与方法目标】 经历探索解直角三角形的过程，培状学生的学习品质。 【情感态度价值观目标】 通过三角函数的应用，会利用直角三角形的边与角的关系，所它们的已知和未知联系起来，培养学生利用三角函数解决实际问题的能力。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 将实际问题转化成数学问题且了解仰角、俯角的概念。对堤坝等关于斜坡的实际问题的解决。 【教学难点】 引导探索研究发现法，教材通过引导，学生自主讨论解决问题。 课前准备 课前准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一、导入新课 ＊直角三角形三边的关系: 勾股定理 a2+b2=c2. 直角三角形两锐角的关系:两锐角互余 ∠A+ ∠B=90°. ＊直角三角形边与角之间的关系:锐角三角函数 ＊互余两角之间的三角函数关系: sinA=cosB. ＊同角之间的三角函数关系: ＊特殊角30°,45°,60°角的三角函数值. 二、新课学习 1、例如，如图,小明想测量塔CD的高度.他在A处仰望塔顶,测得仰角为300,再往塔的方向前进50m至B处,测得仰角为600,那么该塔有多高?(小明的身高忽略不计,结果精确到1m). 你能完成这个任务吗? 请与同伴交流你是怎么想的? 准备怎么去做? 这个图形与前面的图形相同,因此解答如下: DABC50m300 D A B C 50m 300 600 ∠DBC=60°,AB=50m.求CD的长 设CD=x,则∠ADC=60°,∠BDC=30°, 答:该塔约有43m高. 老师提示:解决这个问题的方法，我们称为实际问题数学化，这是解决实际问题常用的方法。 在进行高度测量时，视线与水平线所成角中，当视线在水平线上方时叫做仰角，当视线在水平线下方时叫做俯角 2、例题： 某商场准备改善原有楼梯的安全性能,把倾角由原来的400减至350,已知原楼梯的长度DABC4m3 D A B C 4m 35° 40° 这个问题我们也应该数学化，根据题意可以画图为： 解:如图,根据题意可知,∠A=35°,∠BDC=40°,DB=4m. (1)AB-BD的长,(2)AD的长. 答:调整后的楼梯会加长约0.48m. （AD的长度请学生们共同讨论并计算，答案： ） A BCDE 9.88mi=1：1.63、如图，铁路路基的横断面是等腰梯形ABCD，路基上底宽BC A B C D E 9.8 8m i=1：1.6 解： 因而，铁路路基下底宽约为28.4，坡角约为32°. 4、例题： 如图,水库大坝的截面是梯形ABCD,坝顶AD=6m,坡长CD=8m.坡底BC=30m, ∠ADC=135° 1)求坡角∠ABC的大小; A BCDE F 6m8m A B C D E F 6m 8m 30m 135° 解:如图，过点D作DE⊥BC于点E,过点A作AF⊥BC于点F. 1）则,， 答:坡角∠ABC约为17°. 2）由梯形面积公式，得 答:修建这个大坝共需土石方约10182.34m3. 三、结论总结 本节课学习了解决实际问题的重要方法：实际问题数学化，由实际问题画出平面图形，也能有平面图形想像出实际情景，再根据解直角三角形的来解决实际问题。并且了解了仰角，俯角的