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普通本科创业教育及的体系构建 　　摘要：对大学生开展创业教育，大力培养学生的创新能力和实践能力，提升大学生就业、创业的市场竞争力，已成为高等教育改革和发展的必然选择。本文讲述了高校创业教育的的现状及存在问题，分析了创业与体系构建的必要性和构建创业体系的包括的内容和所需解决的问题。 　　关键词：大学生；创业教育；现状；存在问题；体系构建；必要性；创业体系构建内容 　　中图分类号：G640　文献标识码：A　文章编号：1812-2485(2011)06-002-03 　　 　　作为普通本科的学生，既没有重点本科那种雄厚的教学能力，也没有高职院校学生专业的技术水准。为我们普通本科院校的学生缓解就业压力，是高校永恒的主题。积极引导和鼓励大学生创业，对于落实科学发展观，加快国家创新体系建设具有重大的战略意义。根据院校的特点，可从建立创业行政体系、创业教育课程体系、创业服务体系和创业教育师资体系四方面来构建创业教育体系。大学生就业是一个系统工程，需要政府、社会、学校和家庭等方面共同实施，对学校而言，其当务之急是构建一套合理有效的创业教育体系。 　　 　　1高校创业教育的现状与存在的问题 　　 　　1.1现状 　　高校教育以就业为导向，注定了学生在学习过程中必须紧密联系市场。如我校学生利用业余时间自由创业者不在少数，最具代表性的是自行车租赁公司，从前两年的项目策划到近两年的火爆发展。在高校教育的四年学习时间里，很多学生进行着“地下”创业，如在宿舍提供打印、复印服务，在学校周边开卖部或销售电话卡，在宿舍楼下卖u盘、耳机等电子产品，还有些学生在网上淘金。据有关网站统计，目前学生店主在淘宝、易趣等大型网络商务平台中占了三成左右。近几年，面对大学生的创业报告异常火爆，如各学校社团也经常请一些校友、普通创业者、知名企业家、专家学者来给学生作创业知识讲座，江苏省也举行免费的创业技能培训，“创业者风采大赛”“创业论文征稿”等活动的开展，激发了学生的创业热情。 　　 　　1.2存在的问题 　　富有实践能力的本科学生，有机会接触到市场前沿，会产生创业想法，但往往能力不够。面对创业报告的火爆，很多学生的创业理想被激发，但过一段时间又消失了。热闹的创业竞赛也只给学生留下一些奖励。这些活动都没真正把学生引导到创业道路上。在学校层面，学校成立学生超市、复印店、修理厂等，目的是培养学的实践能力，为学生提供实习场所，但并非培养学生的创业能力，所以在组织这些活动时，虽然有很多创业机会，但并未提供给学生。例如，淮海工学院在自行车租赁公司的筹建过程中，都由学生一手策划，学校提供部分资金；公司成立后，又是教师在指导经营，学生充当的只是普通员工角色。几乎没有参与设立公司、融资等创业性工作。创业教育还未形成相对成熟的理论体系与框架，创业教育理论还处于支离破碎状态。学校也没有专门的机构和教师指导学生创业，没有开设专门的创业指导课程。院校开展实训、实践教学都是为了教学需要，为学生所学专业服务，不是本质上的创业教育。学校组织的各种创业社团活动，目的就是丰富校园文化生活，并不是有意识地培养、锻炼学生的创业能力和创业素质。 　　1.2.1缺乏对创业教育的认识。人们受传统思想的影响，对创业教育还有各种不同的认识。 　　第一，创业是毕业以后的事情，因此大学期间不存在创业教育问题； 　　第二，创业教育是实践性很强的教育模式，应当边学习边创业，才能取得效果，否则，就不要实施什么创业教育： 　　第三，认为创业教育是针对具有创业能力、兴趣的大学生实施的，与其他大学生无关； 　　第四，认为创业教育是一种创新教育，高不可攀、很难实现。 　　1.2.2缺乏系统的创业教育学科体系建设。现在政府和高校虽已逐步开始重视对大学生的创业教育，人大、北航等院校已初步具备了各自的教育形式及具体做法。但是较为全面、系统的创业教育学科体系还没有建立起来。 　　1.2.3教师的理论知识与实践能力缺乏有机结合。实施创业教育的高等学校， 　　有的是以学校的理论教师为主，同时聘请校外的一部分兼职教师，有的是临时组织起来的一些教师，或者是相应的科研机构组织实施创业教育工作。这些教师专业化能力不强，理论知识和实践能力达不到有机结合。 　　 　　2高校创业体系构建的必要性 　　 　　面对日趋严峻的就业形势和社会对大学生综合素质的要求，高等学校需要加快人才培养模式的改革和创新，加强大学生创业教育，对于大学生树立正确的职业理想和择业观念，提高综合素质和实践能力，积极参与社会竞争，具有重要的现实意义。 　　 　　2.1实施创业教育是缓解高校就业压力的重要途径 　　自1999年高校扩招以来，高校毕业生迅速增加，市场人才供求关系由卖方市场变为买方市场， 　　高校毕业生的就业压力增大。因此，转变