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普通高中数学教学的方法的研究 　　【摘要】本文在介绍了普通高中学生特点的基础上，从利用现代信息技术，培养学生学习习惯，设置情境激发学生自主学习能力，精心设计高中数学课堂教学环节等四个方面对普通高中数学教学方法进行探讨，以期对普通高中的数学教学有一定的帮助，提高普通高中数学教学效果，使学生取得更好的学习成绩. 　　【关键词】普通高中；学生特点；数学教学方法 　　 　　普通高中学生是指未被重点高中录取就读于一般高中的学生.随着全国重点中学办学规模的不断扩大，招生数量的不断增加，进入普通高中学习的学生普遍数学素质下降，基础知识掌握不牢，成绩较差，提高学习成绩难度大，因而，根据学生的特点，对普通高中数学教学方法的研究显得尤为重要. 　　一、普通高中学生特点 　　1?毖?习方面 　　普通高中学生在学习方面的问题主要表现在以下两个方面：第一，能力方面.数学思维能力、运算能力、空间想象能力都较差，自主学习能力缺乏，难以适应高中数学学习；第二，学习方法方面.学习方法呆板，学习习惯差，缺乏良好的适合自己的学习方法和习惯，不利于数学学习成绩的提高. 　　2?毙睦矸矫? 　　普通高中学生由于高中教材起点高、难度大、内容多，概念多且抽象，定理严谨、逻辑性强，空间想象力要求高，数学符号抽象且多，数学思想方法和分析能力、理论论证能力要求高，难点多，加上他们本身数学基础差，数学成绩不理想，容易使他们对数学产生畏惧心理，从而，对他们的心理造成更大的压力，表现为心理脆弱，自卑感强，数学学习兴趣不浓，缺乏学习数学的自信心和勇气. 　　二、普通高中数学教学方法研究 　　针对普通高中学生的特点，我们应该采取有效的教学方法，提高他们的学习成绩，笔者根据多年的教学经验，认为以下几个方面是提高数学成绩较为有效的方法： 　　1?崩?用现代信息技术鼓励和提高学生学习兴趣 　　（1）利用多媒体鼓励学生. 　　根据普通高中学生在学习方面普遍存在心理脆弱，自卑感强，惧怕学习数学的心理特点，可以利用多媒体在实际教学中生动、形象的图像和声音给学生更多的鼓励，为学生创造出轻松、活泼的课堂学习氛围，让学生勇于和敢于参与课堂学习，增加学生学习数学的信心和勇气.例如，教师在课堂教学或者设计考核和测验时，在答题过程后设计画面和声音都是：“你真棒，答对了！”“太可惜了，再来一次！”等激励的画面. 　　（2）利用多媒体提高学习兴趣. 　　普通高中学生由于各方面原因，普遍学习兴趣不浓，被动学习，把学习当成是一种负担.所以普通高中数学教师应首先激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生能积极主动学习数学.多媒体在提高学生学习兴趣方面具有得天独厚的优势，教师应利用多媒体手段充分挖掘数学教材中蕴含的有趣因素与艺术魅力，把枯燥无趣的数学知识以生动、形象的画面展现给学生，以唤起学生潜在的学习兴趣.因此,在设计多媒体课件时，应充分考虑给学生以各种感官刺激，使学生在欣赏多媒体课件的过程中，被课件内容所吸引，随着课件内容的展示而提出问题、思考问题和分析问题，逐渐对数学产生兴趣. 　　2?迸嘌?学习习惯提高学生数学成绩 　　学习习惯和学习方法对于提高学习成绩起着至关重要的作用，对于普通高中学生来说，在初中阶段多数都形成了不好的学习方法和学习习惯，因此，教师应该指导学生在学习过程中逐渐养成好的学习习惯和方法.具体可以从以下三个方面着手： 　　（1）预习和听课. 　　由于高中数学内容的抽象性、复杂性、综合性较强，对于基础较差的普通高中学生来说只靠课堂上很难听懂、理解和掌握这些知识.教师可以指导学生通过课前预习相关的基础内容，对难理解的知识做到心中有数，这样会使学生在课堂上有目的、有重点、有选择地听课，会更容易听懂，注意力也会更加集中. 　　听课是学习中重要的环节.普通高中学生听课注意力一般集中，时间短，容易分散，不善于思考问题.而听课过程中最为重要的是要有积极的思维，带着问题进行思考.因此，教师在课堂教学中应设计更多的能让学生参与的教学活动，加强师生的交流和探讨，把学生由被动听课变成主动积极思考.同时，多有意识地指导学生把补充的例题或关键知识点记在笔记本上，并加以总结和归纳，以加深对课堂所学知识的理解和掌握，提高听课效率. 　　（2）做练习与复习、总结. 　　学生在学完每节课后，教师要留下一些有关课堂主要知识点的具有针对性的习题，要求学生在理解、掌握、弄懂相关知识后，完成课后习题，以达到及时巩固所学知识的效果.在遇到困难时，鼓励学生共同探讨加以解决.普通高中学生常喜欢对相关知识一知半解就开始做题，往往半途而废，要使他们逐渐改变这种不良学习习惯. 　　复习是为了巩固、总结和理顺知识，发现和掌握规律，积累经验，提高能力.学完每一章，要及时做好阶段复习，提炼出本章知识的重点和难点.对不会