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武警院校大学英语教师发展的研究 　　摘要：武警院校大学英语教师发展现状不理想，大学英语教师发展被边缘化。提升武警院校大学英语教师的教学和科研水平，需要学校和院系的支持和政策保障，还需要教师自身的追求和努力。 　　关键词：大学英语；武警院校；教师发展 　　教育部高等学校大学外语教学指导委员会在2010年的大学英语教学情况调查中发现，我国高校“大学英语师资队伍的性别、职称、学历结构不平衡”（王守仁，王海啸2011： 10），大学英语教师承担着繁重的公共基础课程教学任务，科研能力相对较弱，科研成果较少，在现行考评机制下被边缘化，教师发展不理想。武警院校的大学英语师资队伍也呈现出相似的问题。 　　一、武警院校大学英语教师发展现状 　　武警院校的师资队伍具有性别、职称、学历结构不平衡的特点。女性教师比例高达90%，学士学历的比例近15%，高职称的比例不到10%。时处于全军院校的调整期，很多具有较高教学和科研水平的教师离开了武警院校的师资队伍，师资流失比较严重。没有老带新、传帮带的作用，年轻的师资队伍发展缓慢。另外，武警院校英语教师进修培训力度不够，没有形成能够进行深造的体系，教师队伍教学业务能力得不到提升，教师发展空间有限。 　　习近平主席在视察军队院校时强调，要加强师资队伍建设，加强实践锻炼和系统培训，全面提高师资队伍整体素质，走出一条有利于高端军事人才成长的新路子。百年大计