初中数学教学情境创设案例开发与教学研究-学科教学(数学)专业论文.docxVIP

II III III IIIIIIIIIIIIIY1847698 初中数学教学情境创设案例开发与教学研究 摘要 新课程改革以来，情境教学几乎在各个学科的教学中都得到了体砚，成为知识点 呈现的载体.创设情境成为初中数学课堂中一道亮丽的风景.然而许多教师在教学中 为了情境创设而设置的许多图片和视频犹如电视广告般铺天盖地而来，如此的情境创 设在数学课堂中的有效性是很值得质疑的.在实践中，尝试用一支粉笔、…本课本的 裸课教学，却迎来了学生的掌声一片.所以如何寻找情境创设与数学学习的结合 点，是我们数学教师应该领会的教学内涵. ‘，A‘.d啕梳理比较国内外文献发现，数学教学中情境创设的研究有如下特点:①情境创 设研究是当前教育研究的热点之一:②从宏观的理论论述和教学实践研究都有一定 的积淀，但在案例开发研究上尚少:③引课创设情境较多，而数学迁移方面较少且深 度不够，特别是二次课改以来，情境创设更趋于理性，原来存在五花八门、热热闹 闹的展示渐渐回归到数学教学的本质上来，教学中更加注重数学的核心知识，让我 ‘，A ‘.d 啕 根据目前中小学教育改革的实际情况，本研究另辟思路，以《浙教版》的初中数 学教科书内容为载体，以初中生学习阶段为对象，以文化情境一迁移情境一问题情 境为主线，分别从文献研究、案例开发、教学实践三方面着手，根据具体情境以现 实课堂教学实践为实验室，探索如何进行数学情境创设、以怎样的载体进行数学情 境创设、创设什么样的情境对数学学习的核心最有效，进行了初中数学教学情境创 设的案例开发与教学研究.讨论了在数学教学中情境创设的误区，总结了在情境创设 中应遵循的原则.并进一步反思与探索，谨慎地决定如何恰当地使用信息技术，定位 在促进学生数学思考的工具上，用动回情境来激活情感经验、以动态直观去诱发 理性思考、注重情境素材的全程性和发展性、注视情境活动的自然性和融合性，以数 学文化的背景、问题设置的核心、学习迁移的思路去组合各种倍息，以各式的情境创 设表达，让头脑中的数学实验变成现实，使得数学教学中的情境创设的研究更具 有全面性和参考性. b 关键询: 数学迁移:数学文化问题解决:数学情境 A 「也ar--叶iF， 「 也 F、 F ιtf ，， ， 贱 ，l、JA CASE STUDY OF THE DEVELOP阳，NT AND PROMOTION OF MATHEMATICS TEACH卧 G SITUATION IN 只见rrORHIGH SCHOOLAND TEAC 贱 ，l、J ABSTRACT Sinω 伽 implement of the New ∞urse，也e situation of teaching has been embodying in a1most ev町y subjωt .It has become the carri町 of the knowledge. The creation of 由e situation has become a picturesque sceneries in 也e math class in junior high school. Howev饵， a lot of teachers 附up many pictures and videos in the ∞ntext teaching .Such a ∞ntext 町eation in 由e math class is well wor也由e effectiveness of the question . In practice 1attempted to use a piece of chalk， a textbook to 原vea 飞aked clωs.Of ∞urse，it ush叮edin 由e applause to ano也町 So how to find 也e bonding point of 也e situation 町eation and ma:也 leaming is v町y important. Its also the teaching ∞nnotation 也at we ma:也 teachers should gr邸p. Compared wi也 the document and literature in China and abroad ，we will find out 由e fol1owing special fea阳res in 也e situation creation of ma:也 teaching. Situa:咀on creation research is 也e current education research hotsp