民族地区中职学校“双师型”教师队伍建设存在问题及对策的研究.docVIP

民族地区中职学校“双师型”教师队伍建设存在问题及对策的研究 　　“双师型“教师的数量和水平直接关系到中职人才培养的质量,关系到中职院校的生存与发展。“双师型”教师培养是现代社会对中等职业教育发展的迫切呼唤,建立一支“双师型”教师队伍对中等职业教育学校的整体建设和实现跨越式发展起着重要作用。然而目前民族地区中职院校“双师型”教师队伍的建设还存在许多问题,民族地区中等职业教育“双师型”教师队伍建设研究与实践还很薄弱,还没有建立起适合民族地区中等职业教育 “双师型”教师队伍的评定标准、培养途径、管理模式。民族地区中职学校需要加大对“双师型”教师的培养和引进,建设一支能够满足教学需要的“双师型”教师队伍,为地方经济发展培养“实用型”“技术型”人才。本文就民族地区中职教育“双师型”教师队伍建设中存在的问题提出了相应的对策。 　　一、民族地区双师型教师队伍建设存在的问题 　　1.专业教师少,管理职员多 　　民族地区中职学校大多地处贫困地区,经济落后,再加上学校招生不景气,学校效益不显著,教师流失较多,学校教师数量明显偏低,而管理者、职员人数偏多,影响着学校的发展。 　　2.“双师型”教师少,应对课堂教学的教师多 　　教育部在“十一五”期间职业教育师资队伍建设的目标、任务中提出,“双师型”教师占专任教师总数的比例应不少于60%。专业课和实习指导教师占专任教师总数的比例应达到60%。