民族地区高校的素质教育特色发展路径探析.docVIP

民族地区高校的素质教育特色发展路径探析 　　【摘 要】 本文以吉首大学“立人教育”为例，介绍了吉首大学创建的适合地方经济、社会、文化发展的素质教育经验。其特色路径体现在：吸取并发挥民族文化优势，确立素质教育优先发展理念；扎根民族文化资源，形成素质教育特色品牌；深挖民族文化资源，助推素质教育跨越发展。 　　【关键词】 民族地区；地方高校；素质教育；特色发展；路径 　　吉首大学由于地处偏远山区的特殊地理环境，导致她从建校之初便被赋予了独特而神圣的社会历史使命，即：平民教育、服务于山区、服务于地方，作为一所根植于湖南省湘西土家族苗族自治州的民族地区高校，广泛利用该地方特有的民族文化资源开展办学，主动适应并服务于地方经济社会和文化发展的特殊需求，尤其是吉首大学素质教育选择“立”字作为本校素质教育的“张目”之“纲”，以此构建“立人教育”体系，实现高素质人才培养之“目”的。虽然“立人教育”思想于2010年才正式提出，但是，有过去近70年艰苦卓绝的探索积淀，吉首大学以实施“立人教育”品牌为契机，积极依托地方文化，在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新中逐渐彰显出具有自身特色的个性、形成并创造了具有地方特色的素质教育品牌，走出一条适合地方经济、文化发展的素质教育特色发展之路，从某种角度来说，吉首大学的文化素质教育就是“立人教育”。 　　一、吸取并发挥民族文化优势，确立素质教育优先