民族高校“中级财务会计”教学的方法的探讨.docVIP

民族高校“中级财务会计”教学的方法的探讨 　　摘要：本文主要介绍西北民族地方院校财会类专业讲授“中级财务会计”中的现状以及存在的问题，并提出相应的解决方法。 　　关键词：中级财务会计 教学方法 实践教学 　　青海民族大学是地处青藏高原的二本院校，三分之一以上是少数民族学生，学生文化素质参差不齐整体偏低。该校“中级财务会计”课程在大二连开两个学期，每学期按周四课时开课，共72课时。因学生普遍基础较差，任课教师还是无法讲完全部内容，学生仍抱怨教学进度过快跟不上。这也给该门课程的任课教师带来极大的压力。 　　一、“中级财务会计”教学存在困难的原因 　　（一）“中级财务会计”课程自身特点 　　1、内容繁复、枯燥 　　随着新的《企业会计准则》的实施，“中级财务会计”课程内容愈发庞杂、难度增大。如新的《企业会计准则2006》共有38项具体会计准则，“中级财务会计”就涉及26项具体会计准则的内容，尤其以长期股权投资、所得税会计、资产减值等内容最为复杂难懂。 　　2、课程综合程度较高 　　首先，“中级财务会计”涉及财务管理知识，如新准则大量使用的实际利率法，净现值等。其次，“中级财务会计”还涉及到相关的税收法律相关知识，比如增值税、营业税、消费税等内容。再次，“中级财务会计”还涉及相当一部分经济法的内容，如《公司法》、《票据法》、《证券法》等具体法律法规。最后，“中级财务会计”