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民族院校大学英语教学的模式的改革初探 　　摘要：近些年来，我国各高校十分重视大学英语教学，同样，英语在各大民族院校也不容忽视。由于民族院校学生英语成绩差异太大，在网络化、信息化的的大背景下，如何调整现有民族院校大学英语教学模式？本文以西藏民族学院大学英语分层次教学为例，阐明大学英语教学模式在民族院校改革的必要性。 　　关键词：民族院校；英语教学模式改革；西藏民族学院；分层次教学 　　中图分类号：H319文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）08-0116-01 　　一、西藏民族大学英语分层次教学的原因分析 　　大学英语是各高校为了培养适应时代发展要求的高水平人才而专门开设的一门基础课程。以西藏民族学院的学生为例，学校有汉族学生、藏族学生和其他少数民族的学生。这些学生中学习英语的时间有很大不同，有的在小学，有的在初中，有的甚至在高中。除此之外，城市学生和农村学生学习英语的条件有所差异，这些方面造成了学生学习英语的条件有所差异，按照传统的“一刀切”的方式进行英语教学，这样会造成两极分化。一方面，英语学习困难的学生上课跟不上老师讲课进度，导致对英语的学习失去兴趣，从而使其在英语的学习方面失去信心。这与教学所要求的要使每个学生都学好的教学目标相违背；另一方面，英语基础比较好的学生，上课又“吃不饱”，认为老师讲的自己已经知道，上课会出现不认真听课的现象，学生能力得