北京版六年级上册基于教材使用常见问题分析与对策.ppt

七、梳理教材内容，明确教学要求 1、六年级教学具体要求及落实 技能方面：结合课标及教材 听： 能借助图片听懂录音材料； 能听懂简单的配图小故事。 —In the London Olympics, how many gold medals did the Chinese sportsmen win? —They won 38 gold medals. —How many silver medals did the Chinese sportsmen win? —They won 27 silver medals. —How many bronze medals did the Chinese sportsmen win? —They won 22 bronze medals. 关注听的技能训练及转化 七、梳理教材内容，明确教学要求 1、六年级教学具体要求及落实 技能方面：结合课标及教材 说： 能就个人情况做简短对话，能就日常话题做简短叙述 能借助图片描述或讲述简单的配图小故事。 Now I can read板块可作为复述训练部分，部分结合日常话题的叙述，灵活运用。 七、梳理教材内容，明确教学要求 1、六年级教学具体要求及落实 技能方面：结合课标及教材 读： 能认读所学词语； 能借助图片读懂简单的故事； 能正确朗读所学故事或短文。 写： 能正确使用大小写和常用标点符； 能根据图片等提示写出简短的语句（描述）。 1、六年级教学具体要求及落实 复习课内容 与学习课听力练习相同 以某一点为主，不应只看到单一结构 七、梳理教材内容，明确教学要求 七、梳理教材内容，明确教学要求 语音拼读能力的训练，能朗读单词及话语 能读懂短文 在此只是通过抄写的形式完成练习，评价学生能否在语境中理解及简单运用 1、六年级教学具体要求及落实 复习课内容 复习单元板块功能和要求——写 培养学生写的技能需要把握阶段特点： 低年级：从语句层面开始学习书写，习惯英语的书写方式，包括正确使用大小写字母、标点符号等； 中年级：从模仿写到独立地写句子。在一定量的模仿写作基础上，能够独立写出一个或多个语句传递意义； 高年级：在说或读的基础上进行创造性写作，将口头表达的内容转换为书面形式，如简单描述系列图片、事件或表达自己的感情等。 七、梳理教材内容，明确教学要求 1、六年级教学具体要求及落实 复习单元内容 书写、写作教学——教师“教”什么？ 教基本的书写知识与意识；书写的方法与过程；字母、单词的形状。 句子层面的书写（写出正确的句子）： 大小写：is it going to rain today? 标点符号：No it s going to be fine 单词的间距：I’mgoing to visit my uncle. 字母的间距：What a r e y o u going to do? 写句子：先说出来，再把说出的内容写出来，并参考相关的词汇和句型。 七、梳理教材内容，明确教学要求 复习单元板块功能和要求——写 1、六年级教学具体要求及落实 复习单元内容 2. 六年级教材内容特点 (以Unit5-7为例) ?话题复现，利于学生巩固拓展 ?突出文化，学生对一些背景知识同样存在缺失 ?语句较长，学生说存在困难 Unit 5 People from all over the country went to Olypia to watch or take part in the games. Unit 6 He is wearing a blue suit with a silver tie. Unit 7 In one story，the Jade Emperor held a swimming race to choose animals for the name of the year. ? 整体高于课标要求 七、梳理教材内容，明确教学要求 Unit Topic fuction 1 Holidays Talking aboutpast events 2 Illnesses Seeing a doctor 3 Travel Talking about travelling 5 Sports and matches Talking about the Olympic Games 6 Clothes Talking about people’s wearing 7 Animals Talking about the Chinese zodiac 话题复现；话题内容以文化拓展为主，特别是对中国文化的介绍； 在课标要求话题中，增加一些新的话