习理论研究检讨.PDFVIP

第卷第期 四川师范大学学报社会科学版 年月 国内任务型语言教学学习理论研究检讨 英语课程标准 任务型语言学习研究四题之二 张思武 四川师范大学社科学报编辑部外国语学院成都 摘要国内关于任务型语言学习的讨论多有对国外应用语言学权威论述的误读误解认为任务型语言学习是 交际语言教学的新形式和新发展这对其读者构成了学术误导和学术陷阱斯基汉和威里斯等对任务型语言学习 的详尽的理论探讨尤其是关于任务定义特征的避免特定结构 不导向一致和任务型语言指导原则的专注 形式足以说明任务型语言学习与交际语言教学的区别是本质的而它们的相似则是表面的 关键词任务型语言学习任务型语言指导交际语言教学专注形式避免特定结构不导向一致意识提升 中图分类号 文献标志码 文章编号 国家教育部陆续颁发了高中初中小学的英 人们对语言语言教学和语言学习的认识会发生变 语课程标准下称标准 但是标准本身以及 化结果就给语言教师带来矛盾观念 引起混 相应的标准解读都未明确阐明标准的理论基 乱 如果在论述时概念把握不很准确术语使 础导致目前多种文献对标准的理论基础有不 用不很严谨情况就会更糟糕这主要表现在语言 同的理解 笔者查阅了国内各种核心期刊刊载 学习理论即第二语言习得简称 或二语习得 的论文发现这种状况尤其表现于对标准所提倡 的构建以及语言学习理论与语言教学理论 采用的强调学习过程的语言教学途径和方 的各种流派之间的关系方面二在介绍国外某 法 任务型语言教学的认识 这些作者绝 种新的语言教学和语言学习理论途径观念的时