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浅析大学英语四六级作文写作的技巧 　　摘 要 以三年的高校教学实践为基础，本文就当今大学生作文写不好的原因进行分析，以四六级作文的评分标准为参照，从词汇量、逻辑词、句型和套语四个方面着手，就如何提高英语四六级写作水平，提出相应的策略和对策以及在考场中具体操作办法。 　　关键词 四六级作文 写作策略 三段12句① 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　 　　Composition Writing Skills in CET 4 and CET 6 　　FAN Biyu 　　(School of Foreign Languages, Fujian Normal University, Fuzhou, Fujian 350007) 　　Abstract Based on three years university teaching practice, analysis on todays college students writing, take CET4 and CET6 as a reference, and proceed from the four aspects of the vocabulary, logical words, sentences and sets of words, on how to improve the writing skills of CET4 and CET6, put forward the appropriate strategies and countermeasures as well as the specific operational methods in the examination room. 　　Key words composition in CET 4 and CET6; writing strategy; 12 sentences and three paragraphs 　　 　　0 引言 　　如今，在学生就业过程中，甚至在公务员选聘中，大学英语四六级成绩已成为招聘单位的主要衡量标准之一，许多同学正因为英语四六级成绩不佳而被单位拒之门外，最终与理想工作失之交臂。写作部分失分又是四六级成绩无法提高的重要原因之一；因此，对在中国环境下学习英语的学生而言，教师若能在教学过程中教授他们一些如何提高大学英语四六级作文的写作技巧和策略，学生并能在写作考试中如鱼得水，在今后的就业工作中得心应手了。因此，笔者就当今大学生作文写不好的原因进行分析，就如何提高英语四六级写作水平，提出相应的策略和对策以及在考场中具体操作办法。 　　1 作文写不好的原因和评分标准 　　首先，学生存在心理障碍，就像大多数小学生写中文作文一样，写作过程犹如挤牙膏。其次，学生的词汇量（input）太少。再者，相当一部分的中国学生所掌握词汇量也不少，但是就是不知道如何把已学的四六级单词，句子用到作文中，即不知如何组织和整理语言 (output)。 　　四六级作文评分标准为：除了内容是否切题，条理是否清楚之外，词汇量是否丰富，句子的结构是否多样化，字数是否达到120个单词左右，字迹是否工整等也是阅卷老师的辅助评分标准。 　　2 提高英语四六级写作水平的策略和对策 　　针对以上学生写作水平差的原因及评分标准，本文提出相应的对策： 　　（1）教师可通过分析和教授学生大学四六级作文应试策略，帮助学生克服心理障碍和增加学生写作的自信心。只要将教师教授的写作技巧和策略联系实践、合理科学的改进，作文水平一定可以提高。 　　（2）增加词汇量，如何增加学生的词汇量？这个问题似乎太难了，但是如果学生能积累一些无论哪篇作文都可以用上的单词，而且是高级词汇，即所谓的作文上的“万能单词”，学生应该就不会感觉到它的艰难了。笔者就2009年6月至2011年6月共5篇真题作文②进行分析，发现有些词和短语出现的频率很高。所以让学生积累这些万能词汇和短语可以让其胜券在握。例如，在第一段陈述观点时，都出现“如今”，“现在”，“目前”等时间状语，我们可以用“for the time being/currently”将“nowadays”或者“at present”甚至“now”予以替换。在最后一段表示具体做法时，有3篇作文都用了“为了……,应该……”这个句型，很多同学可能都会用“In order to…, should…”，但是我们可以在此基础上用上同学们在新视野大学英语中已学比较高级的表达法，即：For the sake of…, are supposed to…。 5篇作文都需要表达个人看法，所以我们可以掌握“As far as I’m concerned,/Personally speaki