《云南冬天的树林 》教学设计.docVIP

《云南冬天的树林》教学设计 【教学目标】 1、理清文章的层次，弄懂本文所要表达的主要感情。 2、理解作者别样的自然观，理解作者对自然的审美态度：尊重自然、接近自然、感受自然。 3、体会本文在写景上的表现力，感悟文章独特的语言风格：白描。 【教学时数】2课时 第一课时 一、作者简介 于坚，生于昆明，曾漫游云南高原及中国各地。于坚是第三代诗歌的代表性诗人，曾获得“华语文学传媒大奖”2002年度诗人奖，以世俗化、平民化的风格为自己的追求，其诗平易却蕴含深意，能表达出自己对世界的哲学认知。有诗作《诗六十首》，散文集《丽江后面》、《云南这边》、《老昆明》等。于坚是以诗名世的，他说：“我是一个用眼睛来观察事物的诗人，我不喜欢在想象中虚构世界。读者以为诗歌总是想当然的，忽然出现了我这种诗人，不做梦了，而是睁着眼睛四下看了，他们受不了。”其实，于坚的散文，也是“睁着眼睛四下看”的产物。当然他不仅仅“看”，“看”的同时也在“想”，正是认真的“看”和平实而又深邃的“想”构成了于坚散文独特的审美魅力。 于坚一直生活在云南。他说，云南是边远地区，但并不意味着写作也是边远的。重要的不是你在哪个地方，而在于你是从哪个地方看见那种普遍的、超越时间的东西。你在具体的时间里表达了没有时间的东西，那才是真正的作家。 二、检查预习，找关键句，理清结构： 1、简析文题 文题交待了时间、地点和对象，中心词“树林”前面的“云南”是对地域的限制，“冬天”是对时间的限制。而且，“云南”和“冬天”互为限定，这就告诉我们作者要写的是特定时空中的“树林”。文题很有吸引力，生活在北方的人，没有去过云南的人，一定会迫切地想知道“云南冬天的树林”是什么样的，也许每个人都会在自己的心里描绘出一幅图景。 2、文章结构 第一部分(1-3段)：什么是云南的冬天。(云南的冬天有别于北方的冬天——独特性) 1段：写树色。 2段：写心境、意象。 3段：过渡并领起下文。 第二部分(4-7段)：细腻地描写了一片树叶的“死去”的全过程，并强调要回到事物的本身。 4段：写树叶非集体性死亡，生死连绵共存。 5段：写叶的落下是辉煌的，叶生叶落只是一种方式的转换。 6段：感叹叶落的美丽细节被抽象为空洞的“落叶”。 7段：庄重地记录树叶落下的时间、地点。 第三部分(8-14段)：写真正地走近自然，对大自然专注地凝视倾听。 8段：在云南冬天的树林里，惟一的愿望就是躺下。 9段：概括地写躺在树林里的视、嗅、听、感。(林中丰富的形、色、光、音) 10段：观察树林中的蜘蛛。 11段：观察树林中的鸟。 12段：观察树林中的蚂蚁。 13段：观察树林中的光，体验黑暗中的神秘。 14段：自然客观地、自由地“在”着，无需言说。 三、文本研习 (一)第一部分 1、第1段中，作者是怎样描写“云南的冬天”和“冬天的云南”并体现其特点的？ 作者没有泛泛而谈“云南的冬天”或“冬天的云南”的特点，而是紧紧扣住树的颜色(也注意其范围)来写：“云南的树一片苍绿”，“绿色有深有浅，有轻有重”；群山“一片葱茏”，“偶尔的有些红叶、黄叶从这里那里冒出来”；“这无边无际的绿色”直到三月“也不落去”。 2、第2段仍是写云南冬天的特点，角度与第一段相同吗？为什么？ 不同。第1段主要是从“树色”“叶色”写，第2段主要从“心境”“意象”写，由此突出云南的冬天与北方的冬天的不同。云南冬天的树是“一片苍绿”、“一片葱茏”的，即便“偶尔的有些红叶、黄叶”，也是暖和的，是无需“棉袄、围巾这些北方的抢手货”的。 3、第3段“然而，树叶同样会在云南死去”独立成段，有什么作用？ 内容上是对前文的转折，说出了温暖和葱郁背后的另一种事实(云南的冬天并非就是一片生命繁盛的景象，并不意味着生命的永恒)，这句冷静的表达，让人为之震悚，它超出了通常的阅读期待；结构上则起到了承上启下的过渡作用。 (二)第二部分 1、第4段中，作者写云南树叶的死亡，强调的是什么？它和北方树叶的死亡有什么不同？ 强调的是它不是集体性的，也不是在某一个季节(冬天)同时被迫一齐死去，而是可以在任何季节、任何年代、任何钟点内进行着的个体自觉自愿的选择。(“因此，死亡本身是一次选择”) 在北方，落叶以“集体”的状态出现，与季节相关；在云南，落叶则是每时每刻，但又是“个体”的，非季节的。(对比) 2、为什么“在云南冬天的山中，忽然看到一簇色彩斑斓的红叶，人会感到触目惊心、热泪盈眶”？ 这是对第1段“偶尔的有些红叶、黄叶从这里那里冒出来，使山林的调子显得更为暖和”的呼应和深化。作者认为“落叶”的黄色、红色是温暖的象征；叶的死亡“本身是一次选择”，是单个的、独立的个体的选择，是自觉自愿的个性化选择，叶拥有了生命自主权；还因为云南树林的更替更接近于自然，树叶的生死有种大化的味道，悄然、平静，云南树林里的死亡更接近日常生活的