问题引领式学习内涵与实践.pptVIP

猜想： 三棱柱的体积是和它等底等高的三棱锥体积的3倍；所以圆柱的体积是和它等底等高的圆锥体体积的3倍。 产生新的疑问： 三棱柱是这样，其他呢？ 将发现提出问题纳入学校评价制度 ——免考与总评 免考生名额分配： 免考人数为全班人数的10% 课堂表现10% 平时单元检测成绩40% 完成作业情况40% 发现提出问题10% 问题本 上墙问题 参与交流解决问题 小飞守角制作 小结：三个要点 学会提问：发展学生发现和提出问题的意愿和能力是学习的重要目标。 因问而学：真正的学习从学生发现和问题开始，不断产生问题也成为了学习的动力。 问学交融：学生一方面在不断的发现、提出、分析、解决问题中学习、应用和发展所学的知识、方法；一方面在学习过程中不断发现和提出问题。 小飞守角制作 小结：“问题引领式学习”的基本单元 情境体验：情境、体验 问题产生：疑问——问题——假设 问题解决：探究、交流 反思总结：提炼、建立联系 小飞守角制作 小结：“问题引领式学习”的实施关键 良好的鼓励提问的氛围是基础 真实的情境和真正的体验促使问题的产生 持续思考生成问题链 多种形式拉长思考的时间 反思总结促进深入理解 结 语 你（提出的或）要求解的问题可能不大，但是如果它引起你的好奇心，如果它能使你的创造才能得以展现，而且如果你是用自己的方法解决它们的，那么你就会体验