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浅议大学生职业生涯发展的规划教育 　　［摘要］当前，大学生所面临的就业困境与高校对学生的职业生涯发展规划教育滞后有关。职业生涯发展规划教育不同于传统的就业指导，它更加关注人职业个性的可持续发展，能科学地为大学生提供终生职业发展的动力。文章提出要加快推进大学生职业生涯发展规划教育，构建完善的职业生涯教育体系，以有效地缓解大学生就业的难题。 　　［关键词］大学生　职业生涯规划 　　［作者简介］李大勇（1963- ），男，河南南阳人，重庆交通大学应用技术学院党委副书记，助理研究员，研究方向为教育管理、审美教育、旅游管理。（重庆400042） 　　［中图分类号］G642.477［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）15-0110-02 　　 　　随着大学由精英教育向大众教育的转变，对大多数大学生而言，接受高等教育更多的是满足职业的需要，大学生的职业期望越来越多地成为他们产生心理压力的重要因素。大学时期是构建一个人职业生涯发展规划体系的关键时期，是奠定一个人人生发展方向基础的时期。科学有效地对大学生进行职业生涯发展规划教育，对于促进学生正确的职业发展观的形成、夯实职业发展基础、提高求职能力、破解就业困难都具有重要的现实意义。 　　 　　一、大学生职业生涯发展所面临的困境 　　 　　目前，大学生在学习与职业发展方面普遍面临着困境。走进大学校门，大凡对自己所学与今后职业所需稍加关注的学生，都会从入学开始思考所学专业对今后能否找到工作这个事关切身利益的问题。因为现实告诉这些天之骄子，在大众化高等教育阶段，就业难已成为一个不争的事实。有调研指出：就业难是目前造成高校学生心理压力大的最重要因素之一。有的学生带着美好的梦想进入大学，而当梦想与就业现状反差太大时，由此引发的厌学、消沉、失望等心理问题明显呈上升趋势。就业难，或者不能按期望就业、不能按所学就业，甚至不能就业，大学毕业即“失业”，在一些高校已经成为左右学生求学的障碍。 　　上海就业促进中心前不久公布的一项针对大学生就业问题的调查显示，41%的大学生在回答“你觉得自己最大的就业困惑和担心在哪里”时，选择的是“缺乏明确的求职目标和规划”。同样的调查，有70%的大学生“希望能够得到有关职业生涯规划方面的指导”。可见，为数不少的大学生对自己职业发展设计的期望是非常迫切的，同时，对自己的职业未来也充满迷茫。 　　不少大学生对所学专业缺乏全面的认识，特别是与专业对应的行业现状、发展前景了解甚微，被动地跟着书本转，不能清楚地将学业与职业发展科学地联系在一起，不知如何规划自己的未来，常常以专业不对“口味”、不喜欢为由，陷入“60分万岁”的境地。大学生对在大学里如何学习专业知识、如何发展自己的个性特长知之甚少，学习方法欠缺。不能系统掌握知识、考前临时抱佛脚、考试作弊、以各种理由缓考等等消极的学习现象不时出现。一些学生到毕业时，基础知识薄弱，专业知识零散，职业技能欠缺，常常令用人单位失望。有的大学生对参加社会实践活动、提高自己的社会适应能力与增强职业竞争力的关系认识不够，不知道如何去了解社会，如何做到理论联系实践，如何在实践中去认识社会、增加阅历，就业前的社会角色准备明显不足。 　　大学生在学业与职业发展策略上常常盲目比较，不能制定属于自己的个性策略。应该怎样培养自己的职业核心竞争力？是专业知识、社会活动能力、英语，还是其他技能？不少大学生都深感困惑。有的学生考研是为了逃避就业困难、缓解就业压力而作出的选择，并非出自职业发展的个性策略需要。结果虽然考上了研究生也无心学习，或去打工挣钱，或去学习其他知识，等到研究生毕业时仍然找不到满意的工作。有的同学盲目去考证，每天匆匆忙忙，奔波于各大培训机构和讲座辅导课堂。等到他们花了大量时间获得各项证书时突然发觉自己失去的更多，因为他们都是“为了考证而考证”，并不喜欢这种职业。特别是英语与专业学习的冲突是许多大学生的痛苦。有些同学为了获得毕业证和学位证，把过多的精力和时间花在外语过级上，毕业时他们虽然过了英语四级或者六级，但外语仅仅是应试水平。 　　不少大学生还存在人际交往的困惑。面对社会价值多元化的复杂情况，大学生该怎样选择属于自己的职业价值走向，怎样建立人际交往的信心和体系，这对涉世未深的学子们来说是痛苦的，需要有人指点迷津。一些大学生在校期间，缺乏与不同的人沟通交流的机会，尽管学习刻苦、成绩优秀，可到了找工作的时候，却因为与人沟通的能力差和社会实践经验少被用人单位拒之门外。 　　大学生对自己职业生涯发展的困惑、对职业生涯发展规划的无知、对学业与职业关系认识的迷茫等等都不利于人才成长和发展的状况，应该引起社会、高校的高度重视和深刻思考。要采取积极有效的对策，努力消除大学生人生发展的困惑，使他们对自己的人生发展作出准确定