信息技术培训数学作业1.docVIP

信息化教学设计模板 信息 姓名 郭德元 电话 学科 数学 年级 五年级 邮件 单位 常丰镇中心小学 教学设计 教学主题 小数乘小数 —、教材分析 （学习内容概述、知识点的划分及知识点之间的关系及其它必要的信息） 小数乘以小数是在学生学习了小数乘以整数、整数乘以小数及整数乘法的基础上进行教学 的。它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的 基础。 二、学生分析 一般特征：学生大多思维活跃，有丰富的想象力，对于他们熟悉的活动会产生浓厚的兴 趣。 入门技能：学生己经掌握小数乘以整数、整数乘以小数及整数乘法。 学习风格：学生能在领悟主要内容的基础上，结合例子，展开讨论，敢于发表自己的意 见。 三、教学目标 知识与技能：让学生主探索小数乘法的计算方法，能正确确定小数乘法屮积的位数，正 确进行笔算。 过程与方法：在学生探究汁算方法的过程中，引导学生利用旧知识解决问题。 情感态度与价值观：培养学生的语言表达能力和与他人进行交流的能力。 V简易多媒体教学环境 V交互式多媒体教学环境 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是？）200字 学习环境的选择 学习环境包括：简易多媒体教室、交互式电子白板、多媒体网络教室、移动学习环境 等。 学习资源的应用 学习资源是指经过数字化处理，可以在网络环境下运行的，并能在线阅读，实现共享 的多媒体学习材料。 （1） 学习资源的类型包括： 网络课件：适用于知识点的辅助教学 网络课程：整门课程的教学 专题学习网站：某一专题的学习和研讨 案例库：典型个案的分析 题库：单元或课程的练习测试等等。 （2） 学习资源内容要点及来源 简要说明每个学习资源的名称、网址及主要内容。 （3） 媒体在教学中的作用分为： A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示 范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难罝疑，引起思辨； H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 （4） 媒体的使用方式包括： 八.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放一 举例；E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议 论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、 训练、实验、研讨、探究、 评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资 源、方法、手段等） S习巩同 1、 并说怎样计算。 0.38x8 1.32x26 2、 直接说出积，说出 道理。 39x6=234 390x6= 390x60= 39x60= 3900x600= 1、学生列式计 算，说说计 算方法 根据 39x6=234, 直接说出其他算 式的得数，并说 说道理 PPT课件 探究新知 生活中处处有数学，我 们今天的学习也从生 活幵始。 出示例3:（以下截图来 自课件）（一）、完成例 （一）、 1、给一个长 2. 4米，宽 0.8米的宣 传栏刷汕 PPT课件 3第一部分 漆，一共需 1、师：你们发现什么 要多少千克 信息？ 的油漆。 2、根据描述，你们能 2、学生先汇 解决这个问题吗？ 报，然后尝 3、师说明2. 4x0. 8是 试列式解 怎样计算的。 决。 1、先求宣传栏的面积 第一种：把 2.4X0.8= 米换算成分 金浦银海滨小学余林兵 米，变成整 o 4 扩大到它的1 数计算，结 xz A ? 扩大到它的10 果再换算成 X 0.8 编小到它的 平方米。第 二种：把小 数看成整数 （二）、完成例3第二 来计算，再 部分 把积缩小相 1、师：我们求出了面 应的倍数。 积，無要多少千克的油 漆呢？请大家独立完 成。 2、再求一共需要多少千克油 1.92X0.9 （二）、 海剧、学余林兵 1、学生独立列式 1 Q9 ⑽ 完成。 l.yz ? - X 0.9化它上 2、学生独立思考 4700 维小到它的二 后汇报发现。 1 .7 2 8 两个因数的 小数位数和 就是积德小 2、师：请大家仔细观 数位数。 察上而这两道算式屮 的因数和积德小数位 （三）、 数，你们发现了什么？ 学生冋答 （四）、首先按照 （三）、拓展练习 整数乘法算出 出示练习题 积，再点小数点； 根据 865x58=50170,直 其次就是点小数 接说出下囬各题的积。 时，看因数屮一 86. 5x5. 8= 共有儿位小数， 8. 65x0. 58= 就从积的右边起 0.865x58= 数出儿位，点上 8. 65x5. 8= 小数点。 师：你是怎么想的？ （五）、学