推进江宁区丰富的开展综合实践活动的资源汤山方山-南京建邺教育.PPT

衣 基本技能 面料选择 熨 叠 剪 缝 色彩搭配 基本技能之 食 营养健康 烹饪技法 （切、炒、蒸、炖、煮） 面点制作 主题式选修内容 住 低碳生活 室内设计 家居技艺 简单维修 综合实践活动课程的设计与实施 南京师大教科院 郝京华教授 南京师范大学研究中心郝京华 五、综合实践活动课程的设计 目标的设计（略） 价值取向不同，目标肯定不同。 目标不同，课程的内容和组织方式肯定不同。 几种常见的综合实践活动课程 研究性学习—— 课题探究 设计学习、应用学习 （与发展学生探究能力、创造能力为目标） 体验性学习—— 参观、考察、访问 （以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标） 实践性学习—— 社区服务、公益活动、生产劳动（商业活动、手工劳动工厂、田间劳动） （以获得实践经验为目标） 每种课程都有存在的价值，需要考虑的是如何做到“鱼和熊掌兼得” 对分三个领域开设课程——研究性学习、劳技信息技术、社区服务社会实践的批判 —逻辑分类有问题，分类标准多元。 对按三条内容线开设课程——人和自然、人和社会、人和自己的批判 —表述过于抽象，费解。 若干建议 成熟的综合实践活动课程还在探索中，应鼓励各种不同的尝试。 一个观点—— 要考虑综合实践活动课程的不可通约性和“家族性” 1、要有关于综合实践活动课程的顶层设计 学校层面 区域层面 案例 南京孝陵卫小学学生必须做的60件事—— 在草地上打过滚 夜晚观察过月亮和星星 看过飞舞的萤火虫…… 和环卫工人一起扫过街 做过志愿者 策划并实施过一次赚钱活动… 访问自己的爷爷奶奶，爸爸妈妈，问他们小时候玩的玩具有哪些… 特点： 全覆盖儿童的经验领域； 学校、家庭、学生、社会共同实施课程； 学校只教需要教的部分 例如： 下马坊的变迁 舌尖上的野菜 做香橼汁等单元 做香橼汁 榨杯果汁喝 认识香橼 用香橼做果汁 调查：什么样的香橼汁最受欢迎 闯市场——销售香橼汁 参观农科院研究所 参观香橼汁加工厂 想办法销售更多的香橼汁 2、课程表达方式建议 取媒介（活动）结构 案例《爱水行动》 【活动主题】 一、 理解可持续发展的理念 ⑴侧重可持续发展的自然维度 活动名称 活 动 概 述 1 水的旅行 与自然水域接触，在教师指导下进行静思畅想活动 2 探索河流 通过阅读和分析地图，了解河流和人类活动的关系 3 池塘的世界 接触自然水域，认识水中的生物，初步懂得湿地生态系统的概念 4 揉 纸 制作简单的模型，认识人类生活与水域的关系 ⑵侧重可持续发展的经济维度 活动名称 活 动 概 述 5 青草湖的 命运 通过模拟活动，使学生了解不同的土地利用方式对湿地的影响，进一步认识人类活动和湿地的关系 6 月球采矿 通过讨论月球钛矿开采权的模拟活动，让学生体验不同国家谋求共同发展的重要意义和现实途径 7 大海捕鱼 通过捕鱼游戏，帮助学生理解可持续发展的内涵 8 国际贸易 通过模拟活动，使学生了解不同国家的经济发展是不平衡的。促进人类的可持续发展，人们需要树立公平、民主的意识和互相合作的精神 ⑶侧重可持续发展的社会维度 活动名称 活 动 概 述 9 合作方块 通过拼图游戏，让学生理解合作的重要性 10 变整为零 通过对组合玩具的拆分和重新拼装，让学生认识到分工、协商、分享与合作的重要意义，强化集体意识 11 生命的滋味 通过对生物多样性重要性的分析，为学生提供选择和交流不同观点的机会。来澄清自身的价值观念，并学会理解和尊重他人所持的价值观 12 水库与生存 通过角色扮演，围绕水源地保护与当地发展展开辩论，针对有争议的问题，寻找适当的解决方案 13 思考未来 通过表达和排列个人或小组对未来的观点和意见，认识到未来的世界和现在的联系，鼓励相互理解和相互尊重，形成更具包容性的观点 二、学校中的可持续发展教育 ⑷利用社区资源开展可持续发展教育 活动名称 活 动 概 述 14 社区调查 通过绘制社区示意图，使学生对社区的情况有深入的认识，为下一个活动打下基础 15 分析社区 调查结果 本活动是活动14的后续活动。学生展示、分析上一活动所收集的第一手材料，并确定下一活动的研究主题 16 制定社区 行动计划 本活动是活动15的后续活动。教师与学生根据上一活动确定的主题，制定具体的研究性学习计划。在社区中开展活动 17 与社区分享学习成果 设计多种方式与社区中的不同人群分享学习成果，这个活动可在学期末进行 18 建立学科 联系 本活动是为在学校中开展研究性学习活动的教师而设计的。通过对研究的主题进行分析，思考如何利用该主题的研究活动来达成各个学科的教学要求，从而吸引更多的学科和教师参与到环境教育活动中来