权威型教养方式.PPT

2011.8.13 王文强2011厦门图书馆公益讲座 主要内容 何为家庭 家庭的类型 从儿童发展角度对家庭的理解 各年龄段儿童心理发育特点 家庭教育环境与儿童心理发展 影响家庭教养环境的因素 对家庭教养的建议 一、何谓家庭 家庭是最小的社会单元，从发展的观点来看，所有社会中家庭所承担的最重要的任务是照顾年幼者并促使其社会化。 社会化（socialization)：儿童获得所属社会能够接受的适当观念、价值观和行为方式的过程。 二、家庭的类型 核心家庭(nuclear family)：由妻子（母亲）、丈夫（父亲）和孩子（第一个或独生子）组成的家庭单元。 扩展家庭(extended family)：由超出核心家庭的有血缘关系的成员如祖父母、叔（伯）、姑（姨）、侄女、外甥等共同生活所组成的家庭。 单亲家庭(single-parent family)：指只有单身父亲或母亲和孩子组成的家庭。 混合或重组家庭(blended or reconstituted family) ：由于同居或再婚而产生的新家庭，包括父母一方、一个或更多的孩子和继父母。 三、从儿童发展角度对家庭的理解 （一）家庭是一个社会系统 1、儿童会影响父母的行为和教养方式 2、家庭是一个复杂的社会系统，也就是说，家庭是一个由相互关系组成的网络，又是一个不断变化的受到社区和文化很大影响的联盟。 直接作用(direct effect)：家庭中任何一名家庭成员影响其他成员或被其他成员影响的情况。 间接作用(indirect or third-party effect)：家庭中两个个体之间的关系，受到第三个家庭成员行为或态度影响的情况。 合作养育(coparenting)：父母双方相互支持并进行合作的教养。 父母关系 婴儿的行为 教养方式 与发展 （二）家庭是一个发展系统 每个家庭成员都是发展着的个体；夫妻关系、亲子关系、兄弟姐妹之间的关系都会以一定的方式发生变化，从而影响每一个家庭成员的发展。 （三）家庭是一个嵌合系统 所有家庭都是嵌合于较大的文化和亚文化背景中的，一个家庭所在的小生态环境（如家庭的宗教信仰、社会经济地位、亚文化中流行的价值观念、社区，甚至是邻里环境等）都会影响家庭的交互作用以及家庭中儿童的发展。 （四）社会发展给家庭带来了新的挑战 1、单身者增多； 2、结婚时间主动推迟； 3、分娩率降低； 4、更多妇女参与工作； 5、离婚率不断上升，如美国每年增加100万父母离异儿童、50%新婚夫妻可能离婚； 6、单亲家庭越来越多； 7、生活在贫困中的儿童越来越多：单亲家庭居多54-65%：10%； 8、更多的再婚：66%F、75%M会再婚或组成混合家庭，在美国25%儿童生活在继父母家庭中。 四、各年龄阶段儿童心理发育特点 （一）2-6岁幼儿心理发育特点 1-3岁幼儿心理发育特点 1、活动方面：单手 双手，爬、跳、攀、登，简单游戏活动（实物、简单、互不联系） 2、言语方面：形成了真正的语言，表现为： （1）概括作用加强 了：如苹果、梨 水果。 （2）语言调作用加强了：按成人的言语指示活动（多沟通、多交谈、讲故事）。 （3）想像：自由联想 记忆上迁移，贫乏、简单、零散（幻想性说谎、私拿别人东西）。 （4）情绪、情感：有20余种情绪反应，积极的情感，社会性情感不断发展。 （5）意志过程：尚不明显，在游戏中可见一点倾向或显露端倪。 4、个性特征：个性开始萌芽 （1）表现出最初的个性倾向：活泼 — 文静、 （二）3 ～6、7岁幼儿的心理特点 1、神经系统的发展 （1）结构的发展：鞘化完成，皮层按一定顺序成熟（ａ波7岁枕叶70%以上） （2）功能加强：意志功能增强，控制行为能力提高，能区分行为的后果，但不能要求皮层过度兴奋。 （用具体刺激物刺激形成一个抽象概念、认识、行为等） 4、心理过程的发展： （1）注意：有意注意初步发展，无意注意高度发展。 （2）感知觉：视觉镜像（倒视）现象，空间及方位知觉、时间知觉。 （3）记忆：无意记忆占优势，记忆内容直接反映孩子兴趣并带有强烈的情绪（负）色彩、多用机械记忆、善长形象记忆。“辛” （4）思维：直觉动作思维 具体形象思维。 （5）想像：想像活跃，但水平不高，想像与现实混淆不清（等同、脱节 — 童话故事）。 （6）情感：不稳定、容易外露，内容较肤浅。 （7）意志：