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浅析高中英语教学的策略之背诵 　　[摘要]本文从教学实践角度出发，阐述了英语背诵作为一种教学策略形式在高中英语教学中的运用。 　　[关键词]背诵策略；英语教学 　　 　　在外语教学中，背诵历来占有一席之地，英语界的前辈们常常能流利地背诵不少精彩的文章，令人惊叹不已。德国著名考古学家谢里曼就曾采用“完全背诵法”学习外语，并取得了显著成绩。靠这种方法，他学会并精通了法文、荷兰文、西班牙文、意大利文、葡萄牙文等15种语言。 　　英语课程标准要求加大语言材料和语言实践的量，特别是扩大语言材料的输入量。我国学生是在非母语环境下学习英语，背诵输入可弥补学生脱离英语语境的不足，巩固所学语言知识，增强语感，激发他们学习英语的兴趣和自信心。此外，还可以帮助他们加深对语言的理解，提高阅读能力和语言交际能力，锻炼记忆力。刘绍龙曾指出：“背诵是学习外语的必经之路……严格要求学生选背一些范文、章节或段落，是我们外语教学应始终坚持的原则和策略。”记忆是智慧之母，培根(Bacon)也说过：“一切知识不过是记忆”。当代法国人又总结了一个公式：记忆=成才。事实上，许多英语大家在学习初期都有记忆背诵的经历。许国璋先生在《回忆学生时代》一文中，谈到他在嘉兴秀城中学学习外语时：“寒假在家，出书试读，再读，在梦中背书。开学，起立大声背书，一口气即是5页。”“英文课重名篇朗读”，“易懂之段即时读即时背”。因此，在