常见的浅议医学教学方法.ppt

浅议医学教学方法 摘要 提高医学生的综合能力素质，以及培养符合社会需求的医学人才，需要不断发展和更新医学教学方法。 此次，总结了多年来医学教学经验，来探讨适应新形势下的医学教学方法。   一、引言 医学的教学目标是通过一系列医学教学活动来教授学生医学知识，培养学生综合能力和素质。教师需要： 这些都要求教师具备很强的驾驭医学知识的能力，能很好地把学生引进医学知识的大门。 01 02 03 04 一个好的教师 自然有一套好的教学方法 因此，教师用什么样的教学方法去教导学生就显得至关重要！ 二、现代医学教学常用的教学方法 案例式立体教学法 直观教学法 活动教学法 问题式学习教学法 实验教学法 模拟教学法 发现教学法 （一）问题式学习教学法 问题式学习（problem based learning，简称pbl）， 1969年由美国的神经病学教授 barrows在加拿大的mc-master大学首创,是西方主流的教学方式之一。 它是以学生为中心的教学方法，强调学生自主学习，改变了以往以教师为中心以致学生被动学习的传统教学方式。 PBL的教学过程 教学的展开都围绕着教师提出的医学问题 从中可以看出，PBL教学法旨在培养学生主动学习的意识，知识的获取主要靠自己查阅资料，与同学相互合作，形成最佳的观点和判断。 这一过程下来，学生对肺炎就会有一个全面的清晰的认识。 举例 （二）案例式立体教学法 案例式立体教学法（case three-dimensional teaching method，简称cttm），该教学方法是结合了案例教学和立体教学的方法。 这种教学方法更加突出培养学生分析问题和解决问题的能力，能将各个知识点有效地串联起来。   （三）直观教学法 系统直观教学法是教师按照一定规律选择和利用教学工具，根据学生的接受能力和记忆效果科学合理安排教学内容。 它是用直观的效果来使学生加深记忆，区别于简单地堆砌和罗列知识点的教学方法。 教师合理地运用直观教学法可以使课堂变得生动和丰富，避免学生在学习医学知识的时候感到枯燥和乏味，激发学生的学习兴趣。   （四）活动教学法 活动教学法是建立医学知识结构与学生心理结构的联系，根据医学教学的内容和学生获得知识的过程，设置教学情景，去学习有关医学知识的教学方法。 特点: 1、学生参与式教学 2、激发学生主动实践、主动思考、主动探索和主动创新  教学情景举例 （五）实验教学法 对医学专业而言，实验教学是重要的教学方法，实验教学法是教师通过做实验的方式向学生传授医学知识，使学生掌握熟练的医学操作技能。 02 运用知识的能力 01 锻炼学生的动手能力 04 培养科学研究兴趣 03 培养独立探索意识 实验教学 在现代教学中，培养学生的综合素质能力，更加要重要让学生独立地设计和进行医学实验。 实验是临床实习之前的基本功课 （六）模拟教学法 模拟教学法是在教师指导下，学生模拟扮演某一角色或在教师创设的一种背景中，进行技能训练和调动学生学习积极性的一种典型的互动教学法。 （七）发现教学法 发现教学法是教师在讲授医学概念和原理的时候，不将内容提供给学生，让学生积极思考，去探究和发现问题。 医学是一门不断发展更新的科学，学会发现能促进医学的发展。善于发现是学生需要培养的重要品质。 结语 感谢聆听！ 谢谢