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浅谈中学英语教学新的方法
浅谈中学英语教学新的方法
摘要:当下我国基础教育的新课程改革方案已经深入到各个中学中。根据新课程改革的标准,中学英语教育教学应该坚持学生的主体作用,以教师为主导,尊重学生之间的成绩差异,进行全方位的素质教育,以便于激发学生学习英语的积极性与创造性,激发学生学习英语的热情,使学生树立自信心,发挥主观能动作用,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作的精神。文章笔者结合自身的中学英语教学经验,探究中学英语教学新方法,希望与广大的同行共勉。
关键词:中学 英语教学 优化策略
中图分类号:G718 文献标识码:C DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.20.100
1 注重培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师,是学习的动力与催化剂,是提高课堂效率,活跃气氛的关键。因此中学英语教师在进行英语教学的过程中,应该改变传统的课堂角色,向激发、培养学生学习英语的兴趣转变。英语教师可以运用多样化的方法,生动有趣的教学手段激发学生学习英语的主观能动性。比如笔者在进行英语教学的时候,为了激发学生学习英语的兴趣,就曾经运用影视、录像、多媒体、漫画,甚至故事、游戏、音乐等方式吸引中学生的注意力,让学生更多地接触实际事物和具体环境。充分发挥英语教学特有的魅力,增强他们对形象的感受能力和想象能力,开拓他们的思维和想象空间,激发学生的学习英语兴趣,并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度,做到乐学、好学,学在其中,乐在其中。
在中学英语教材中不乏实物类的英语单词,比如:apple,banana,orange等;不乏日常学习用品的单词,比如ruler,eraser,pen,pencil等;不乏运动用品的单词,比如basketball,football,volleyball等等。在对以上单词进行教学的时候,英语教师就可以采用直观教学方法,利用身边的实物进行课程导入。教师可以在上一节课结束的时候安排学生准备本节课将要学到的实物。进行如此教学,将生活与学习联系起来,更能激发学生的学习兴趣。
2 科学使用现代教育技术
随着科学技术的发展,现代教育技术的水平也在逐渐提高,多媒体已经逐渐普及到各类中小学校中,现代教育技术的提高,不仅是一场教学方法的变革,还是一场教育观念与教学模式在内的一场历史性变革。伴随着现代教育方式的日益推进,传统的英语教学手段以及教学模式的问题日益显现出来,现代教育技术的出现恰好有力地解决了这一问题,给英语课堂教学带来了生机和活力,这种融声音、图像、文字、动画、信息于一体的教学技术,弥补了传统教学方法的不足,使得许多教学问题迎刃而解。利用多媒体技术,英语教师可以在课堂上丰富内容,比如说笔者在进行 “Animals”教学的过程中,就给学生观看了英语电影《狮子王》,通过英语电影寓教于乐,生动形象地为学生展示了一个活泼的动物世界。但是现代教育技术不是万能的,英语教师在运用它的时候,要注意一个度的问题,只有适时、恰当、适量、实效的现代教育技术才会收到事半功倍的效果。那种认为运用多媒体技术就可以去掉黑板、丢掉粉笔的想法是不值得提倡的。
3 创建一个愉悦、活跃的英语课堂环境
虽然英语学科具有很强的专业性,但是中学英语课堂教学不能像数理化那样,死气沉沉。要知道这个阶段的中学生年龄大概都在十二岁左右,他们具有活泼好动,爱表现,也会叛逆。英语教师应该发挥中学生的性格优势,切记不能打压,充分调动学生的积极性与创造性,创建一个愉悦、活跃的英语课堂环境,尊重学生的理解与看法,哪怕它是荒谬的、无道理的,甚至是相反的见解,积极鼓励学生,引导学生积极问答问题,答案的对与错并不重要,重要的是学生积极探索的过程,很多的英语教学实践都表明:老师在放弃权威、指令者的角色后,尊重学生,发挥学生的主体性和创造性,为他们创造良好的教育条件和教育环境,是有利于学生活泼、自由的学习英语学科的。
4 创设中学英语语言情境
中学英语课堂教学改革,要摒弃传统的呆板的教学方式,结合学生的性格特点,积极创设英语语言情境。要知道学生学习英语的最终目的并非是为了考试或者升学,而是利用英语进行日常的交流。英语是一门外国语言,在当下纯普通话的语言环境下,要想实现英语交流几乎不太可能,这不仅是中学英语口语的困境,甚至是全国英语口语交流的困境。因此中学英语教师要在课上按照不同的教学内容选择不同的教学用具,采用不同的教学设备和授课方式来创设英语语境,把教学内容和资料形象而直观地呈现在学生面前,使学生能够学以致用。比如在课堂上积极鼓励学生进行英语交流,见面说hello,营造浓烈的英语氛围,培养学生的英语思维意识和表达习惯。创设英语学习的环境,英语教师还应该认真研究课本内容,根据教学内容,确定每一节
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