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浅谈如何在中学物理教学中实施的素质教育 　　一部名为《三个傻瓜》的印度电影红遍网络。这部时长160分钟的青春片对填鸭式教育及“一切为了高分、一切为了工作”的强烈抨击，道出了无数中国内地学生的心声，受到中国影迷的热烈追捧。影片中有句经典的台词：“生活就像赛跑，如果你跑得不够快，那么你就只有惨遭蹂躏。” 这是皇家工程学院院长的“斗鸡”哲学。但他的这种处世态度，遭到了大一新生兰彻的挑战。兰彻试图通过自己思考来享受学习，并且一直鼓动他的两个好朋友“造反”。学生乔伊自杀的场景是全片中最震撼人心的一幕，他写在墙上的遗言“IQuit（我放弃）”充满了对填鸭式教育的控诉，引起中国网友的强烈共鸣。而对于教育工作者来说，无疑是敲响了素质教育的警示钟。 　　作为80后的教育工作者，作为亲身经历素质教育实施的见证人，我对素质教育有一番自己的浅薄见解。电影《天下无贼》中至今有句话让人记忆犹新：“21世纪什么最贵？人才！”但这里所指的人才，不是“高分低能”的人才，不是“有才无德”的人才，而是素质教育下培养的新型复合型人才。正所谓教育要从娃娃抓起，素质教育也要从基础教育抓起，因此，如何实施素质教育就成为摆在我们每一位教育工作者面前的一道重要课题。 　　1什么是素质教育 　　1.1素质教育是遵循教育规律和学生身心发展规律，促进学生德、智、体、美、劳等全面发展的立体教育。 　　关于素质教育的含义，很多文献上都有说明，国家教委在《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中也作了明确解释：“素质教育就是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”换言之，素质教育就是综合教育，是既关注研究自然界各种物质和现象的客观规律，追求科学和真理，又关注整个人类社会的价值和伦理体系，正确思考人生的目的、意义和价值、追求人生的完善与健全的教育，是既培养良好的科学素质，又培养良好的思想品德素质的教育。然而在传统的应试教育模式下，在中考、高考的指挥棒下，虽然也培养了一大批高素质的优秀人才，但面对“考、考、考，老师的法宝，分、分、分，学生的命根”这一残酷而严峻的现实，许多老师犹豫了，许多家长让步了，许多学生求全了，因此，素质教育每年都在提，振臂响应者有之，实施操作者寥寥。教育者只重视“智力因素”的培养，而忽视思想品德和文化价值观的教育，因此诸如“坐在宝马车里哭，不在自行车上笑”的败金言论大行其道，如马加爵之心理脆弱者不在少数，明言个性，实则自私自利的“啃老族”现象也愈演愈烈。显然，这些都是应试教育下的败笔，都有违素质教育的根本，因此，如果继续奉行“应试教育”，则必然会引起下一代精神和道德上的危机，教育届应真真正正掀起一场素质教育的革命。 　　1.2提倡素质教育并不意味着全盘否定现行教育。首先我们不能混淆“应试”与“应试教育”的概念。只要有选拔存在，就必然有应试。作为检测学生学业的一种重要手段，素质教育也不能取消考试，唯一不同的是素质教育把考试作为一种手段，且注重全面发挥考试的功能，追求考试的正面效应，使之服务于学生的全面发展。当然现行的教育体系也有许多积极合理的成分，特别是经过多年的改革，不少地方的教育已经开始逐渐“转型”，比如减少课堂及课后作业，减少考试的次数，取消分数排名制、禁止周末补课等等，取得了显著的成效。因此，我们所说的实施素质教育，其实质是对现行教育的一种变革和扬弃。 　　2如何进行素质教育 　　2.1转变教学观念是实施素质教育的根本前提。基础教育重在课堂，而教师是课堂的直接传授者，要想实施素质教育，教师的观念转变犹为重要。作为教育工作者，首先要摈弃“分数至上”的传统理念，转变“重智育轻德育”、“重知识轻教养”的教学观念，变“重知轻能观”为“教学民主观”，变“知识传授观”为“学生主体观”，变“唯分数观”为“高效教学观”，只有教师首先转变，才能带动学生变被动为主动，从而为素质教育打下基础。 　　德行培养是实施素质教育的首要任务。 　　教育的根本任务是培养人，因此，无论成绩好坏，首先是要培养一个有正确价值取向的人。当今社会，高智商犯罪屡屡发生，因为自身错误的价值取向，聪明的头脑和精湛的专业成为了他们走向犯罪的帮手，这是教育的悲哀。因此，作为教师，我们应该在平时的教学过程中渗透德育教育，善于从知识的内部去发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。例如：在学到“内能的利用和环境保护”的内容时，深挖“温室效应”带给人类的灾难，启发学生透过知识看到生活中潜在的生态危机，从而增强生态意识，倡导低碳生活。教育学生在掌握科学知识的同