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浅谈如何提升党校教师的素质能力 　　【摘 要】党校教师是培训学员的具体指导者。由于党校的教师各自所处的位置不同、个人的经历不同，观察问题、分析问题、判断问题也总会有所差异，故党校教育对教师的素质要求很高。党校教师需要不断地努力学习，努力提高自身素质，以适应新时期党校教育的需要。 　　【关键词】党校教师；素质；提高 　　党校作为轮训和培训党员领导干部，学习、研究、宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观的重要阵地，领导干部加强党性锻炼的熔炉，在加强党的执政能力建设方面担负着重大责任。党校姓“党”，要求我们要把党校的教学工作放到党的执政能力建设的大局中去，这就决定了党校教师必须注意加强自身建设，不断提高自己的素质和能力，以更好地履行职责，为党的教育事业贡献自身的力量。 　　教师各自所处的位置不同、个人的经历不同，观察问题、分析问题、判断问题也总会有所差异。但是，就其所面对的工作对象和所要发挥的作用而言，都是为了教育、引导人，特别是要引导学员面对社会发展的要求，努力提高自身本领，在社会主义建设中发挥自己的聪明才智。为此，党校教师必须更加注重提高以下几个方面的素质。 　　一、要克服畏惧心理，要敢于尝试勇于实践，要不断增强自信精神和自信力 　　党校教师就应该具备敢于勇于的精神。俗语：敢比会重要。许多事未做前是在会与不会之间，你敢就可能做得好，即使没做好，也为下次做好打下基础，即所谓实践、认识、再实践、再认识的循环往复。我们所从事的工作，所碰到的困难和问题是层出不穷的，但我们不能被其所吓倒，尤其不要畏惧失败，越怕失败越容易失败，要以“失败是成功之母”鼓励自己。须知改革开放的总设计师邓小平同志也不过是摸着石头过河。当然，我们强调敢和勇，并不是盲干乱干，我们要谨记毛泽东同志的教诲：“战略上要藐视敌人，战术上要高度重视敌人”。干任何事我们都要周密计划、巧妙安排并付出百分之百的努力。 　　二、要热爱自己的学校、自己的学生、自己的岗位 　　党校事业是党的事业、国家和人民的事业的有机组成的一部分，尽管我们所在的学校会有不尽如人意之处，但我们要有宽广的胸怀容其不足用其所长。须知我们从事这个职业一是为了生存，二是为了发展完善自己，因此，我们没必要跟学校过不去，跟学校过不去就是跟自己过不去。我们的教育对象是学生，学生与我们的关系是水与鱼的关系，学生就是我们的上帝，我们要做到一切为了学生为了学生的一切。我们的学生是一个非常独特的群体，他们有这样那样的思想，大部分人具有丰富的专业知识和宝贵的实践经验，大部分人有较强的解决实际问题的能力，他们都有自己的闪光点，他们有许多方面值得我们学习、值得我们尊敬、值得我们热爱，学生与我们是互为依存相互促进的有机统一体，没有学生哪有教师？离开教育对象这块土壤，教师就失去了赖以生存的基础。我们还要热爱自己的岗位，即人们常说的爱岗敬业。我们今天能拥有这个岗位，一是我们努力的结果，二是党和人民培养的结果，我们现在的一点成绩功归党和人民，我们今天能初步具备生存和发展的条件，一切都要感恩于党和人民，因此我们要倍加珍惜这个岗位。 　　三、要切实加强个人品德修养 　　按照中国传统道德的理解，个体品德的结构包括三个相互关联、递进的环节：首先是“德心”。一个具有高尚品德的人，必须心正。心正的常性在于“慎独”。其次是“德行”。德行是德心的活动及其外部表现，它是在善心支配下的行为。行正，择善而从，知行合一，合乎大道。再次是“德操”。德操是保持德行一贯并养成习惯而铸成的稳定的品质。一个人具备良好的德操，才能通达应变，立身成人。个人品德始于心正，外显于德行，立身于德操。 　　党校教师要加强品德修养，以下途径必不可少：首先是学习。既要向书本学习，又要向他人学习，更要向生活和社会学习。通过学习，形成道德意识，培养道德情感，磨炼道德意志，具备德心。其次是实践。包括改造客观世界的实践和改造主观世界的实践，通过实践，检验德心的效果，具备德行。再次是养成。养成是对学习和实践的固化，强调的是坚持不懈、持之以恒，直至养成道德习惯，形成德操。 　　四、要努力学习科学理论，提高思想政治素质 　　党校教师作为马列主义、毛泽东思想和邓小平理论 “三个代表”重要思想及科学发展观的宣传者，作为确立先进世界观、人生观和价值观的引路人，本身就要有过硬的思想政治素质。这就要求我们要系统地学习和掌握科学的理论，学会运用马克思主义立场、观点和方法，去观察问题、分析问题和解决问题，帮助人们解疑释惑。绝不能为了迎合个别人的意愿而标新立异，违反政治原则。 　　五、要增强开拓创新意识，提高组织管理能力 　　创新是一个民族进步的灵魂，创新也是党校教育的核心内容。未来的社会发展充满着激烈的竞争，无论是个人还是集体，只有不断创新，敢于开拓，善