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浅谈以文化管理指导高职院校的素质教师队伍建设 　　摘 要：基于以文化管理的视度结合武昌职业学院的现实特性，从文化管理的必要性、文化管理的内涵、实施文化管理的策略三个方面来探讨加强思想政治队伍（主要是素质教师队伍）建设的必要性，通过有效的素质教师队伍建设，来提高民办高职院校在思想政治教育工作中的管理实效。 　　关键词：高职院校；文化管理；队伍建设 　　武昌职业学院（以下简称“我校”）作为一所民办高职院校，坚持高职教育改革发展方向，力争把学校建设成一所办学体制机制先进、人才培养体系完善、整体培养质量优秀、现代管理制度健全、办学综合实力和服务社会能力持续提升的高水平的新型高等职业院校。其目标是：“成为特色鲜明、湖北知名、全国有影响的高等职业院校，成为民办高职院校的一面旗帜”。学校先后被授予“全国教育网络系统示范单位”“湖北省高校大学生思想政治工作先进基层单位”“湖北省青年志愿者工作优秀组织单位”“湖北省高校后勤社会化改革先进院校”“全国高校后勤系统信息与宣传工作先进单位”“湖北省省级平安校园”“2011年度高校两访两创活动先进集体”等荣誉称号。 　　我校深刻意识到对辅导员的培养和管理工作是至关重要的，现在我校的辅导员称之为素质教师，并将其列为教师序列，作为加强我校教师队伍建设的重要部分。针对素质教师队伍的建设和培养，学校先后专门颁布了多个文件：《关于进一步加强辅导员队伍建设的意见》《关于加强辅导员基本工作能力建设的通知》《武昌职业学院辅导员级别评定办法》等文件，可见学院领导对思想政治队伍建设尤其是素质教师队伍建设的重视程度。 　　作为一所民办高等职业院校，自身也需要反思的是，如何抓好以建设特色民办高等职业院校为契机，在完善制度管理的基础上，实行文化管理。如何将学校事业的发展和素质教师事业的成长、学生的成长紧密结合，真正做到“让教师天天感到幸福，让学生天天感到进步。”这些也都是值得探讨的现实问题。 　　一、在素质教师队伍建设中提出文化管理的必要性 　　首先，我校作为民办高职院校，对教师的管理方式要充分体现民办院校管理的优势和思维的开放性，要一手抓规模建设，一手抓内涵建设。特别要体现高职教育规律和民办院校特色，依法自主办学、专家治学、民主管理的学校内部管理体制和运行机制。我校还制定了权威的、有针对性的、操作性强的《武昌职业学院章程》。特别强调要加强教师队伍建设，而素质教师队伍建设也是教师队伍建设的重要部分，如果能采用文化管理的方式，此方式是现代企业管理的新理论和新方法，是可以让民办院校的管理走出瓶颈，步入新的管理模式和管理对策。 　　其次，文化管理是马斯洛“需要层次论”的客观体现。企业管理从重物不重人的制度管理转向强调“以人为本”的文化管理模式，其本质就是要真正做到“以人为本”。也就是说要在满足人必要的物质需求的同时，满足人的精神需求的文化管理方式。而且通过实行柔性管理，以人的全面发展为目标，培养共同的价值观，为整个团队营造健康和谐的文化氛围，使团队成员的身心都能够融入到团队中，变被动制约管理为自我有效约束。而作为高职院校的素质教师，作为高校教师队伍，除了满足马斯洛需求理论所说的生理需求、安全需求、社交需求外，还有更高级别的需求，如尊重需要、自我实现的需要显得更为突出。因此，我们可以看到，在高职院校试行文化管理是可行的。 　　再次，文化管理是素质老师身心和谐的重要保证。素质教师作为我校思想政治教育工作的骨干力量。常规性和事务性工作是很多的。比如，常规性工作包括查课、查寝和晚点名。事务性工作就是平时来自各部门的事务性工作的处理，或者是学生突发事件的处理。可以说素质教师确实是最忙的、也是最累的。而和谐也是我国新时代的主旋律，素质教师的身心和谐是更有利工作的正常有序开展。 　　最后，文化管理是学生管理工作人性化的迫切需求。特别对很多高职院校提出来的“一切为了学生、为了学生的一切，为了一切的学生”这样的口号，但我们要试想，没有尽职尽责的教师，哪会培养出色的学生呢？因为对教师的关怀也显得尤为重要。而如何关怀教师，不能光停留在一句口号上，更多的要付诸行动，要从教师的物质需求和精神需求双方面给予关怀，真正做到“让教师天天感到幸福”。 　　二、文化管理的内涵 　　文化管理内涵是指以现代企业制度为组织形式，以“社会人”“复杂人”人性假设为逻辑起点，以企业文化诸要求为手段，以追求企业的整体利益和长远为目标的现代企业管理方式。 　　学校通过2014年全国职业教育工作会议召开后，学校提出了学生管理教育的责任是：努力使学生人人都在进 步、人人都能成才、人人尽展其才、人人都有出彩的机会。力争用三至五年的时间，把我校建设成为立足武汉、面向湖北、服务于区域经济社会发展，整体办学实力、水平、社会影响力位于湖北省同类院校的前列，成为特色鲜明、湖