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浅论大学英语口语课教学的策略 　　摘要：教师是有明确英语口语的目标和要求，才能调整一些惯性理念，落实训练重点，才能把一个学生的英语口语能力视为其英语素养的一部分，并在课内课外指导学生口语能力不断地提高。英语口语的教学是一个循序逐渐进的训练过程。如果平时不加强锻炼和培养的话，也很难把英语口语课上好。作为教师，应该在平时让学生储备一些“说”的能力。 　　关键词：大学；英语；口语教学 　　中图分类号：H319 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2011）03-0119-02 　　 　　语言是人们交际和交流思想的工具。怎样才能做到用英语口语表达思想，进行交流，这是学习英语的人普遍关心的事情。因此，一直以来，口语教学就理所当然的成了外语学习中的一个重要环节。那么，如何在英语教学中培养学生的听说能力，让学生能说、会说，并对口语教学产生浓厚的兴趣呢? 　　通过几年来的教学实践，逐渐摸索出一些英语口语课教法方面的经验，现拟文与大家切磋。 　　英语口语能力的培养途径主要有以下三个方面：①在英语口浯课上引导学生无拘无束地进行口语交流；②在英语教学的各个环节（如，阅读教学中的讨论、交流)有意识地培养口语交际能力；③鼓励学生在口常生活中积极主动地锻炼英语口语的能力。 　　教师是有明确英语口语的目标和要求，才能调整一些惯性理念，落实训练重点，才能把一个学生的英语口语能力视为其英语