山东特殊教育职业学院精品资源共享课建设指南及技术规范.docx.docxVIP

附件3 山东特殊教育职业学院精品资源共享课 建设指南及技术规范 为加快推进学院资源共享课的有效开发和普及共享，规范资源开发行为，统一资源技术标准，优化资源开发质量，依据《山东省职业教育精品资源共享课建设的实施意见》，综合考虑山东省专业教学资源库、精品在线开放课程等建设要求，特制订本指南和技术规范，供建设团队在开发中依循和参考。 一、建设内容与要求 （一）结构化课程设计 精品资源共享课建设应以专业教学内容与课程体系改革为前提，按照岗位能力递进和遵循学习者的学习进程进行结构化课程设计为框架，构建课程应涵盖所有基本知识点和岗位基本技能点。 （二）资源建设内容 以满足线上+线下混合式教学为出发点，以满足教师灵活搭建课程和学生自主学习的需求为根本，以碎片化的素材资源为基础，进行资源建设。每门课程建设资源不少于500条。 资源包括基本资源与拓展资源。 基本资源：应以专业教学内容与课程体系改革为前提系统设计，以碎片化的资源建设为基础，以结构化的课程建设为骨架，充分发挥多媒体技术展示资源的优势，开发建设以学习者为中心的必要数字资源。课程资源须覆盖课程所有基本知识点和岗位基本技能点。 拓展资源：拓展资源应体现行业发展的前沿技术和最新成果，根据产业发展要求和不同用户的个性化需求，有针对性地开发建设拓展资源，增强资源建设的普适性。其内容应包括面向学生的自学、培训、进修、检索、科普、交流等内容，体现课程技术特点并向产业领域扩展，如素材库、培训包、工种包、企业案例等。 课程资源内容主要有： （1）职业标准、技术标准、业务流程、作业规范、教学文件等。 （2）企业生产工具、生产对象、生产场景、校内教学条件等。 （3）企业生产过程、学生实训、课堂教学等。 （4）工作原理、工作过程、内部结构等。 （5）虚拟企业、虚拟场景、虚拟设备以及虚拟实验实训实习项目等。 （6）企业案例、企业网站链接等。 （7）数字化教材、教学课件等。 （8）习题库、试题库等。 （三）课程资源建设要求 1.分层建设 依据结构化课程设计，分层建设课程资源。建设资源分为素材资源、积件资源、模块资源和课程资源四个层级，以文本、图片、动画、音视频、虚拟仿真等多种媒体形式呈现，以满足学习者按照不同的学习方式和学习路径进行自主学习。具体分层建设资源内容如下表。 资源建设层次 定义范围 资源内容 素材 最基础的、碎片化的资源。 电子挂图、图片、名词术语、微视频等。 积件 以知识点、技能点为单位，多个内在关联的素材结构化组合形成的资源。 微视频、动画、案例、作业、试题、学生作品等。 模块 以学习单元、工作任务等项目为单位，多个知识点、技能点结构化组合形成的资源。 微视频、动画、课程学习项目、学习任务、实训项目等。 课程 包含完整的教学内容和教学活动，包括教学设计、教学实施、教学过程记录、教学评价等环节的系统化设计。 课程简介、课程标准、课程设计、单元设计、考核标准、教学日历、学习指南等。 2.课程资源建设要求 素材资源对应的应用类型分为课程设计类和内容资源类。具体建设要求如下： （1）课程设计类 应用类型 可能用到的别名 内容及要求 课程资源呈现类型 属性 课程 标准 课程介绍 教学大纲 指导课程建设及教学实施的规范性文件，一般包括课程概述（性质、定位、设计思路等）、课程特点、教学目标、与前后课程的联系、教学内容与学时分配、模块教学设计、考核标准与方式、教材与资源的选用、师资要求、教学环境要求等内容 文本、视频（说课）、混合媒体（说课用到的PPT 演示文稿等） 必选项 教学日历 授课计划 关于课程教学实施进程的详细说明文件，一般以表格形式呈现 文本 教学 设计 整体设计 单元设计电子教案 用以指导具体教学实施的设计文档，一般包括教学目标、内容、方法、手段、资源使用、评价考核等方面的内容。教学设计的颗粒度可以是模块（情境/项目等）、单元（任务等）、知识点/技能点 文本、视频（说课）、混合媒体（说课用到的PPT 演示文稿等） 必选项 学习 指南 学习指导 引导学生学好本门课程的指导性文件，一般包括课程在课程体系中的作用与地位，学习目标、学习内容、学习方法、教材和资源使用、评价考核等方面的内容 文本、视频（说课）、混合媒体（说课用到的PPT 演示文稿等） 必选项 其他 自定 义 尚有上述类型无法涵盖的资源，可自定义其 他类型 适用媒体 可选项 （2）内容资源类 应用类型 可能用到的别名 内容及要求 课程资源呈现类型 属性 讲解 视频 微视频 建议颗粒度为知识点/技能点，拍摄制作成微视频 微视频 必选项 教学 课件 演示文稿 电子教案 辅助教师授课的 PPT 演示文稿 混合媒体 必选项 操作 演示 演示录像 演示动画 来自工程现场等实际职业场景的视频材料，用于演示职业环境、设施设备、工具材料、工作过程、安