《古诗两首》（北师大）.docxVIP

北京师范大学出版社 四年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《古诗两首》 教材分析韩村中心学校 周磊 教材分析 《暮江吟》这首诗大约是长庆二年（822年） HYPERLINK /author_665.aspx 白居易在赴杭州任刺史的途中写的。当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。作者离开朝廷后心情轻松畅快，因作此诗。 《鸟鸣涧》是王维题友人皇甫岳所居诗《皇甫岳云溪杂题五首》的第一首。诗人以娴熟精炼的笔法，重点描绘了皇甫岳别墅中的景色，展现了一幅幽静恬人的春山月夜的图画。?这首诗极其善于运用动与静对立统一的辩证法，巧妙地赋静态的场景以动态，以动显静，使诗的艺术画面达到“意境两浑”的极致。? 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、认识并正确、规范地书写本诗的5个生字，理解由生字组成的词语； 2、学习古诗《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读； 3、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语； 4、引导学生感受古诗的韵味，有感情地吟诵并背诵。 【过程与方法目标】 通过反复朗读，感受自然美和语言美； 2、通过小练笔加深读对古诗的理解； 3、扣住重点词“静”“空”引导学生想象，体会诗歌描绘的静谧悠远的意境，感受作者的虚静淡泊。 【情感态度价值观目标】 教学重难点感受古诗中的自然美和语言美。 教学重难点 【教学重点】 1、学习古诗《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读； 2、感受古诗的韵味，有感情地吟诵并背诵。 【教学难点】 1、通过反复朗读，感受自然美和语言美； 2、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。 课前准备 课前准备 PPT课件。 教学过程 教学过程 《暮江吟》 一、谈话导入，介绍诗人 　　1、我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗？（学生齐背） 　　2、这首诗的诗人是谁啊？（白居易） 　　3、我们今天再来学习白居易的另一首诗《暮江吟》。（板书课题，齐读） 　　4、在学习这首诗之前，我们先来了解一下诗人。（出示白居易照片，生平简介） 二、学习新课 　　1、诗人白居易离开京城到杭州任职的途中，心情非常的愉快，写下这首诗，通过之前的预习，谁来说说题目的意思？ 　　2、到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。（听课文录音） 　　3、现在请同学们自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的画出来。 4、交流学习第一、二两句。 （1）在这两行诗中，有什么不懂的字、词可提出来。（师生共同解答残阳、铺、瑟瑟等字） 　　（2）试着用自己的话说说这两句诗的意思。 　　5、指导朗读1、2句。 　　　过渡：因为江边傍晚的景色是如此吸引人，不知不觉已到夜晚。 　　6、指导学习3、4句。 　　（1）这两句描写了江边的哪些景色？ 　　（2）诗人用了什么方法来描写露水和月亮的？ 　　（3）把——比作——，又把——比作——。 　　（4）诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色，诗中还用哪个词形容？（可怜） 　　（5）可怜是什么意思？（可爱） 　　（6）试着用自己的话说说这两句诗的意思。 　　7、指导朗读3、4句。 　　8、指导朗读整首诗。 　　9、指导配乐朗诵，边读边想象。 　　诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情愉快，被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉了，下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。 　　10、谈感受。 　　如果此时你就是诗人，来到这深秋傍晚的江边，领略到这安静的、优美的景色，你有什么感受？（提示：江边的景色真美，我仿佛看到珍珠晶莹的露水，弯弓似的月亮……） 三、拓展延伸，指导作诗或画画 　　你能在理解诗意的基础上做一首新诗，或画一幅简笔画吗？ 四、小结 　　这节课我们不仅学诗、吟诗，还做诗、做画，同学们表现得很不错。希望课后同学们呢感收集白居易的诗，我们下节课交流。 五、作业 　　1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 　　2、把喜欢的诗句抄下来。 六、板书设计 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《暮江吟》 　　　　　　　　　　　　　　　红霞满天 　　　　　　　　　　　　　　　弯月东升　　　可怜　　赞美、喜爱大自然 　　　　　　　　　　　　　　　露水晶莹 《鸟鸣涧》 一、名言导入 1.出示课件，诸葛亮《诫子书》中前两句。 2.生齐读，口头解其意，并指名说。 3.出示释意的课件。学生齐读并理解，指名体会诸葛亮“静”的境界。 4.归纳：诸葛亮是依靠安静努力提高自己的品德，不不宁静就不能到达高尚的思想境界。今天让我们一起学习《鸟鸣涧》这首古诗，来感受一下唐代诗人王维的静的境界。 二、自学解诗意 1.板书课题，齐读课题。 2.请翻