《同位角 内错角 同旁内角》（人教）.docxVIP

人民教育出版社 七年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《同位角 内错角 同旁内角》 教材分析 教材分析 学生已有了学习对顶角、邻补角的经验,知道了角的形成与直线的位置有关,但是从“两条直线相交”到“三条直线相交”图形复杂了,角的个数增加了,因此需要教师示范从复杂图形中提取、识别基本图形的方法,学生尝试模仿、掌握,从而逐步提高学生的识图能力。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 （1）理解同位角、内错角、同旁内角的概念； （2）能在基本的图形中找出同位角、内错角、同旁内角 【过程与方法目标】 经历由已知知识，发展推广到新知识的过程； （2）从现实生活中抽象出数学问题并进行探索归纳过程； （3）体会分类分步、化归等思维方法； 【情感态度价值观目标】 （1）从实际情景引入新课，培养学生学习数学的兴趣； （2）从两直线相交到两直线被第三条所截的变化过程，感受数学的发展与变化关系； （3）培养学生独立思考、合作学习等能力。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 从对顶角发展到同位角、内错角、同旁内角，牢固理解概念； 【教学难点】 在具体图形中运用概念辨别同位角、内错角、同旁内角。 教学过程 教学过程 创设情景，引入主题 引入语：风筝起源于中国，是一门古老的艺术。相传最