《商的近似数 》（人教）.docxVIP

人民教育出版社 五年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《商的近似数》 教材分析 教材分析 《商的近似数》是义务教育标准实验教材小学数学五年级上册第三单元的内容。这部分内容是在学生已经掌握了近似数的意义和性质基础上进行教学的。 教 教学目标 1、使学生学会用“四舍五入”法取商的近似数； 2、培养学生的实践能力和思维的灵活性，培养学生解决实际问题的能力； 3、引导学生根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 知道为什么要求商的近似数，会用“四舍五入”法取商的近似数。 【教学难点】 能根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。 课前准备 课前准备 课件。 教学过程 教学过程 一、复习导入 1、43.9095保留整数是（?44???） 43.9095精确到十分位是（???43.9???） 43.9095保留两位小数是（????43.91? ?） 43.9095精确到千分位是（???? 43.910 ? ?） 2、准确数与近似数： 准确数：在日常生活和生产实际所遇到的数中，有时可以得到完全准确的数，它们精确，没有误差。如，某班有学生46人，这里的46是准确数。 近似数：由于实际中常常不需要用精确的数描述一个量，或不可能得到精