《咏华山》教学设计1.docVIP

《咏华山》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗。 2、学会10个生字，其中田字格下面要求只识不写的有4个。认识1个偏旁（门字框）。理解本课新词。 3、理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，激发学生努力学好语文，用好语文。 教学重难点： 1、有感情地朗读第二自然段。 2、背诵古诗。 3、识字，写字。 教学准备： 生字卡片，录音磁带，投影片，大黑板上画上背景图。 教学课时： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、揭题，质疑。 1、今天我们学习（齐读）yong咏华hua山。指读两个生字、正音。 2、你读了课题想知道些什么呢？ 生提出疑问：“咏”是什么意思？“华山”在哪里，有多高呢？ “咏华山”是什么意思？ 谁在用诗赞美华山？这是一首怎样的诗？ 为什么这个孩子能写出咏华山的好诗？ 这个孩子是什么时候的人，几岁了？ 二、初读课文，读准正音。 1、借助拼音自由轻声地读一读田字格里面、田字格上面的生字。 抽读生字，纠正字音。 2、出示：（除生字外都注上音节） 登华山 艰难 爬上山顶 没着山路 吟诵 情不自禁 远远近近 寇准 古时候 朵朵白云 连连称赞 山腰间 A．自己练读，看谁读得准、记得快。 B．擦掉音节，同桌练读，指读。 3、把词语放到课文中，读通课文，读准字音。 4、标自然段序号。 5、分段指名读，评读：他是否达到老师的要求了？