整个课的质量标准.ppt

课堂观察观察什么？你心目中的好课有什么标准？ 教育部出台《中小学教育质量综合评价指标框架》 通过5各方面20个关键性指标，建立一套全新的中小学教育质量“绿色评价”体系，以切实扭转评学生看分数，评学校看升学率的倾向 品德发展水平 行为习惯、公民素养、实践能力、创新意识 学业发展水平 知识技能、学科思想方法、实践能力、创新意识 身心发展水平 身体形态机能、健康生活方式、审美修养、人际沟通、情绪行为调控 兴趣特长养成 好奇心求知欲、爱好特长、潜能发展 学业负担状况 学习时间、课业质量、课业难度、学习压力 国家义务教育质量监测方案 　（一）语文。重点测查语文基础、文本阅读、书面表达，识别与推论、整合与解释、评价与鉴赏，学习兴趣、学习信心和学习习惯等。　　（二）数学。重点测查数与代数、图形与几何、统计与概率，知识的了解、理解和运用，学习兴趣、学习信心和学习习惯等。　　（三）科学。重点测查生命科学、物质科学、地球与宇宙，知识的了解、理解和运用，科学问题的探究、解释、解决，学习兴趣、学习信心和学习习惯等。　　（四）体育。重点测查身高、体重，视力、肺活量，力量、速度、耐力，兴趣与态度，健康、睡眠和锻炼习惯等状况。　　（五）艺术。重点测查对艺术作品表现形式、民族艺术作品特点、中外艺术作品表达主题和情感的了解、理解，对民族艺术的兴趣、喜爱，以及艺术活动的参与等。　　（六）德育。重点测查学生对社会主义核心价值观以及中华优秀传统文化的理解，日常生活中道德行为规范的掌握，基本国情、地理和历史常识、安全和法律常识等的了解，与他人、与社会、与自然关系的认识。 ●学生参与性高，是指 “在课堂教学中，以教师为主的全班集体教学时间不超过60%，以学生自主、主动学习为主的时间不低于40%”。（以下简称“教师时间60%，学生时间40%”。） ●有效的参与，是指学生能达成学习目标，在课堂中能合作解决问题，能完成学习任务、活动和作业等学生学习事项，教师通过支持使其效益得以提升。 ●公平的参与，是指在课堂教学中，每个学生都能得到适合于他们的、均等的机会，每个人在其原来的基础上，潜能都得到发挥，每个学生的权利都能 得到教师和同学们的同样的尊重。 教学 学生学习事项 教学过程 教学结果 新课程要求 学生参与程度 问题 任务 活动 作业 学生自主 互动 教师引领 知识 人格 创造 自主学习 合作学习 探究学习 三维目标 讲授式 问答式 任务式 (发现式) 1.判断课堂教学的基本形态 3．任务指导式：教师设置学习任务，规定学习进程，指导学生完成学习任务。…… 略为放自主权（主动） 6．学生自组织式：学生拿到教学素材后，自己组织全部教学过程，自主发现和掌握知识、解决问题。 完全放自主权（能动） 2．师生问答式：教师对学生进行一系列提问，启发学生在回答问题过程中学到知识，随后给学生布置巩固性的作业练习。 不放自主权（被动） 情形 性质 1．教师讲授式：教师讲解，或一边演示一边讲解，讲授完后给学生布置作业练习。 不放自主权（被动） 5．生成式：学生先自组织学习；然后教师针对学生的疑难问题或根据学生需要，生成新的学习目标和任务，引导学生探究、讨论、解决。…… 明显放自主权（主体地位） 4．先学后教式：教师布置学习目标和任务，让学生先自学，交流、展示；然后教师针对学生学习中的疑难问题直接进行教学。…… 基本放自主权（主动） 你认为学生能与课堂教学的哪些活动呢？ □提出学习需求 □设置学习目标 □设置学习任务 □设置学习活动 □选择学习内容 □准备学习材料 □拟定学习计划 □选择学习策略与方法 □选择学习地点 □选择学习伙伴 □安排学习时间 □安排学习进度 □拟定评价方案 □预习 □认真倾听 □提出问题 □回答提问 □解决问题 □观察探究 □发现知识 □提出观点 □论证观点 □交流讨论 □形成结论 □作业练习 □动手操作 □实验试验 □演示展示 □角色活动 □求助互助 □互教互学 □检查 □反馈 □纠正改进 □自评互评 □维持秩序 □扮演教师主持课堂教学 □出作业题 □出测验考试题目 □批改作业 □批改试卷 □总结反思 其他 例：2006-2010年中英西南基础教育项目观察课堂的指标 2．5 到中期评估时，与基线相比，教师把课堂教学时间用于全班集中教学的时间从90%降到75%以下；到项目结束时，降到60%以下，并具备多种教学技能以更好地满足学生的不同学习需求。 2．6 到中期评估时，学生在课堂教学中积极参与教学活动时间的比例从基线的20%提高到35%，到项目结束时提高到40%以上。 时点 教学结果 教学过程 游离(边缘）学生人数 教学