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浅谈学校文化建设的策略 　　当下，学校文化建设话题几近火爆，教育行政部门极力倡导和推动，各级各类学校积极探索和实践，其原因是建设积极向上、内涵丰富的学校文化，对于改进学校管理、提升学校品位意义重大。其策略可从三个方面着力。 　　一、科学构建学校核心价值体系 　　学校核心价值观源于学校的历史文化，作为学校精神文化，是学校文化的核心和灵魂。党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》提出了“建设社会主义核心价值体系”。在政治、社会、日常生活层面上提出倡导、规范和追求。学校作为培育人的社会组织，其核心价值观和其他组织的核心价值观一样也应当构成一个科学体系。 　　1.学校核心价值体系应立足学校传统和现实，放眼世界和未来，科学扬弃 　　学校核心价值观是通过办学思想、愿景规划、一训三风、人际交往原则等来体现和实现的。当前，绝大部分学校都有自己的办学思想，但是，很多都缺少个性，不顾传承，或千篇一律，出现频率最高词汇不外乎“一切”“一流”“以人为本”“勤学”等，或陈词滥调，或写在纸上挂在墙上，教师不熟悉学生不理解，凡此种种都不可能成为师生员工的共同价值追求。因此，学校核心价值体系应融入三个方面的内容：一是深入分析学校发展的传统和历史，明确学校长期发展过程中形成的传统优势和个性特色，加以总结提升、强化凸显、恰当表述。如湖南省宁乡县青山桥中心学校提出的“努力传承济世忧民的普济文化，积极弘扬内美外挺的校园精神”就是试图挖掘青庵祖师救世济民的区域传统文化，摒弃烧香求佑的封建迷信成分。二是深入分析学校办学条件、师资队伍、教育质量、规模容量等现实基础，结合社会时代特点、主流价值，准确定位定性。三是深入分析域外国际教育发展要求和形势，用国际视野、长远眼光寻求突破方向、理想愿景。只有通过继承、创新、扬弃的思想观念，才可能是辩证的、发展的，才可能形成科学的贴切的价值体系。 　　2.学校核心价值体系应尊重师生实情和愿景，兼顾规范和认同，广泛宣传 　　学校核心价值体系的建立非一朝一夕之功，要经历一个较长的过程。学校核心价值观既不能全部自上而下，由学校管理者强加给师生，也不能全部自下而上，由学校师生完全自由选择。必须尊重传统，结合各级要求、主流价值观，这就需要总结、梳理、宣传、教化；必须与时俱进，蕴涵时代精神、普世价值，这就需要甄别、选择、活用、拓展；必须尊重学校实情和师生愿景，考虑团队主体意识，求得广泛认同，这就需要解释、说明、规范、约定。不尊重师生，也就不可能成为核心价值观。在学校这样的组织中让一种观念成为全体成员的共同价值取向可以通过五种途径：一是广泛征求意见，选择提炼；二是通过会议报告、督查评比行政推进；三是借助文献板报、橱窗标语宣传解读；四是开展演讲、征文、朗诵、歌咏等竞赛活动渗透影响；五是树立典型表彰激励、示范引导。 　　3.学校核心价值体系应注重评价标准和过程，依靠机制和舆论，适度约束 　　学校核心价值体系建立之初完全依靠学校师生自觉是很难奏效的，必须依靠相应的考评机制和舆论氛围进行适当约束。把明确全面的原则标准汇编成完善的制度文本，用制度引领师生行为，使师生工作学习生活有统一准则和行动指南，做到有章可循、有规可依、有序可遵。并且通过严密公正公开的活动过程，让全体师生全程参与实践，加深师生对这些价值观的理解体会。树立正确的舆论导向、营造积极的舆论氛围，让全体师生接受监督，变自觉自律为自动自然。从而让共同的行动准则、价值追求、舆论导向成为学校文化的一部分。 　　二、努力创建学校多元师生团队 　　一个组织中起决定作用的是人，组织的文化是由人创造的。价值观是人的价值观，体现价值观的活动是人的活动。要让价值观成为群体共同的价值观，让活动成为群体协作的活动，就必须让群体成为团队。团队的建设可以考虑五个方面的措施。 　　1.优化管理决策 　　“兵熊熊一个，将熊熊一窝。”校长是学校团队的领导者，校长管理水平的高下决定了一个学校团队的优劣、一所学校业内位置的高下。校长应该努力提升自身素质和领导力，培养果敢、自信、敬业的品质精神，塑造亲和、宽容、聪慧的人格魅力，做合格的校长、优秀的校长、深受尊重欢迎的校长。管理就是决策，决策能力是管理者最基本的能力，校长要尽力优化决策。优化决策要做到四点：一是要依据问题的重要性和时间限度确定事情先后顺序；二是要全力保证决策方案周密可行；三是要确保决策最大认可程度；四是执行决策必须提高定力与执行力。 　　2.找准问题目标 　　创建团队要找准一个全体成员关注的急需解决而又相对不太难解决的问题，并为全体成员确立一个实现起来要作出努力但又达成可能性的目标，以问题为突破口，以解决问题实现目标为途径，让群体在这一过程中逐渐聚合，共性渐增，依存渐多，最终形成团队。 　　3.发挥角色长处 　　在学校中，每位师生扮演