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浅谈大学生就业能力的现状及提高对策 　　摘 要：目前，全世界都关注的一个热点问题就是大学生的就业率问题。本文分析了大学生就业率低的主要原因之一是大学生的就业能力较差，达不到用人单位的要求。文章从大学生就业能力的概念出发，对当代大学生就业能力不足的现状进行了初步的阐述，并在此基础上，提出了相对应的提高大学生就业能力的对策。 　　关键词：大学生 就业能力 现状 对策 　　 　　当前我国正处于社会转型期，经济全球化进程的加速，高等教育的大众化发展，劳动力市场的急剧变化，使大学生就业面临严峻的挑战，据相关数据显示，2010年全国高校毕业生人数达到630万，2011年将达到643万，2013年667万，2015年691万，需要就业的青年学生人数将越来越多。 　　大学生就业难已经成为当今社会一个不争的事实。然而，根据有关数据统计，发达国家高等教育毛入学率的平均水平在1997年即达61.1%，同期世界平均水平为17.8%，我国大学毕业生仅占劳动力人口5%的比例，以我国的人口总数和经济社会发展对未来高素质劳动者的需求而言，大学毕业生不是多了，而是远远不够。那么，大学生就业难的症结何在？其中一个主要原因是大学生就业能力较差，达不到用人单位的要求。因此，提高大学生就业能力，对高校毕业生实现充分就业无疑是一条重要的举措。 　　 　　一、大学生就业能力 　　随着社会主义市场经济体制的不断发展和完善，我国高等教育市场化、产业化特征日益明显，尤其是高等教育大众化、社会化进程的逐步加快，导致高等教育的竞争愈发激烈。作为大学毕业生个体，在现实社会的影响下，其服务社会、适应社会、赢得社会的成才观念逐渐清晰，适应现实社会的奋斗目标更加明确。高校、社会、大学生三者之间的一个重要交汇点便是“就业”。因此，一个直接反映高校办学效益、大学生竞争能力、社会市场对高校评价及其毕业生择取标准的评价参数便应运而生，它就是“就业能力”。 　　在国内对大学生就业能力概念通常定义为：大学毕业生在校期间通过专业知识以及相关知识的学习、积累和对自身潜能的开发而获得的能够实现自己就业目标和理想，满足社会的需求，在社会生活中实现自己价值的本领。由此可看出，大学生就业能力不单单是指狭义的大学毕业生所具备的实现就业的能力，还应包括保持工作、更换工作以及实现个人职业生涯发展的能力。 　　在内容上，它包括学习能力、思想能力、实践能力、应聘能力和适应能力等。学习能力是指获取知识的能力，是大学生思想成熟与否的标志；实践能力是指运用知识的能力，是就业环节中的点睛之笔，是各种能力综合应用的外化体现；适应能力是指在各种环境中驾驭自我的心理、生理的调节能力，它是大学生就业乃至完成由学生角色向社会职业角色顺利转变的关键。 　　在就业能力的构建元素上，可分为个人的智力因素与非智力因素，即智商（IQ）与情商（EQ），或称智力资本与能力资本。智力因素是个体生存发展的“硬件”，而非智力因素是个体生存与发展的“软件”。二者相辅相成，缺一不可。 　　 　　二、大学生就业能力现状 　　随着我国高等教育大众化、用人机制市场化、经济体制转轨和产业结构调整以及社会整体就业压力的加大，普通高等学校毕业生就业问题日益成为高等教育和社会的热点，成为我国政治和社会生活中的一件大事。当前和今后一个时期，我国宏观就业形势严峻，高校毕业生就业难问题还不能从根本上得到解决。在严峻的就业形势下，大学生要获得高质量就业，最主要的就是依靠个人的就业能力。目前，大学生表现出就业能力不强，体现在以下几个方面： 　　1、职业目标不明 　　职业目标是指一个人根据自身情况，以及面临的机遇和制约因素，通过职业生涯规划，确立自己的职业发展方向与目标。尽管已有不少高校专门设立了就业指导中心，但因忙于应付大量的与就业有关的事务性工作，难以有固定的时间和精力开展大学生职业生涯指导工作，更谈不上对大学生开展有针对性的、个性化的职业生涯指导。由此导致部分大学生缺乏必要的职业生涯规划知识，职业方向与目标不明确。 　　2、学习能力不强 　　学习能力实际上是学习新知识的能力，是一种适应能力，是形成其他能力的基础。一位著名国企老总在谈到这个问题时说：“工作经验并不是最重要的，我们对学业成绩也同样看重，并且我们会更多地关注大学生的学习能力”。企业看重大学生的学习能力，而不是一时的经验，因为会学习的人不仅能很快适应工作岗位，胜任工作，而且具有未来的发展潜力。 　　3、创新能力缺乏 　　高校所设置的一些专业范围狭窄，专业的束缚对学生的创新也会产生诸多不利的影响。虽然近几年许多高校增加了选修课和辅修课，但由于专业课任务繁重，大学生还是在本专业的狭窄范围内活动，忽视了人文和社会科学知识以及相邻学科的学习，这样就限制了学生的视野，影响了创新能力的培养。