浅谈中等职业学校VB教学的心得.docVIP

浅谈中等职业学校VB教学的心得 　　摘要：VB程序设计是中职计算机专业的专业课程，但由于中职学生理解能力与独立思考能力较差，教师在VB的教学中会碰到不少困难。笔者多年承担中职学校的VB教学工作，根据多年的教学实践，谈谈提高中职学校VB课堂教学成效的心得。 　　关键词：VB第一课；做中学；VB教学 　　Visual Basic是一种由微软公司开发的包含协助开发环境的事件驱动编程语言。在中等职业学校的计算机专业教学中， VB是学生学习程序设计的首选教学语言，作为一门重要的、实践性很强的专业课程，它要求学生既要学好理论知识，又要掌握实际操作技能，具有独立编程的能力。进入中职学校学习的学生，其文化课基础相对较差，尤其是英语，而VB编程里代码的编写、属性的设置都是英文，很多学生对VB语言感到枯燥难学，产生为难情绪，学习兴趣、主动性也不高，教学效果也不理想。作为一名VB课程的专业教师，为中职学生学习VB课程解决难题是我的责任，本人根据这些年的教学探索和实践经验，谈谈提高中职学校VB编程教学成效的几点心得。 　　一、利用趣味小程序，上好VB第一课经过这些年职校VB课程的教学，我发现上好VB课程的第一节课是非常重要的。教师解决学生学习VB困难的一个有效途径是上好VB入门课，而上好VB入门课的中心任务是激发学生学习VB的兴趣。VB教学的第一堂课正是学生了解VB、激发兴趣、建立良好的学习VB动机的关键时机。VB第一课不在于讲多少课本上的内容，更重要的是如何激发学生的学习兴趣，拉近学生与课程的距离。VB课程的引入往往是按照教材，先介绍VB发展史，然后进入VB窗口的介绍，让学生熟悉VB界面、工具箱内控件、代码窗口等是第一课要完成的教学任务。看似合理，但缺少趣味性，不能调动学生的积极性，课堂效果不甚理想。鉴于此我针对学生的心理特点，结合自己学习VB语言的体会，对VB第一堂课进行了这样的教学设计。我在课前准备了几个有趣味性的VB小程序，例如，移动欢迎字幕、抽奖器、计算器、QQ登录框等，给学生展示操作，告诉他们这些都是VB程序，我们通过学习也能制作。这一下抓住初学者对VB语言程序好奇的心理，通过程序演示和多媒体课件展示吸引了学生的好奇心，激发了学生的学习动机，在学生心目中就会产生学习的原动力。这时我往往会有目的性地让学生从中挑选一个生活中经常接触的小程序来尝试制作下，学生基本上都按我预计的那样选出QQ登录框来操作。我让他们挑选QQ登录框是有我的考虑的，QQ登录框的背景图片在现实中经常根据时事节庆变换，框内有VB的常用控件：标签、文本框、多选框、按钮等，非常直观。计算机课两节连上，学生都是第一次接触VB，在两节课内跟随教师演示讲解，模仿操作是完全有时间完成整个窗口的布局的，我不要求学生在第一次课上就学会编写事件代码，只要完成有色彩感的框内布局就可以了。在兴趣的基础上，让学生模仿完成简单实例的制作，体验操作的乐趣并由此熟悉VB开发环境的使用，使学生进一步了解VB功能，让他们在做中学，增加兴趣，巩固信心，这让学生有极大的成就感。VB课程学习，对于学生来说是全新的计算机课程，为了克服生硬地切入，就必须带给学生一个自然接受VB的效果。学生在第一堂课所形成的对VB的高度兴趣和建立起的良好的学习VB的动机，可以让学生在后续的学习中，积极主动地克服困难，甚至在兴趣的引导下自发地体会VB编程的乐趣，享受学习的快乐。 　　二、在案例中渗透概念，边讲边练，做中学职校学生的一个最大特点是对上机操作课的兴趣很高，理论课根本不愿听。VB所涉及的概念、名词及程序设计思想都比较复杂，很多知识点本身就具有较强的概念性和逻辑性。单纯的理论讲解肯定是不受学生欢迎的，教学效果也不会好。教材在第一章里介绍许多概念，如面向程序设计方法、对象、实例、属性、窗体等，对于刚接触程序设计的中职学生来说，直接灌输概念，很难使他们消化接受，反而会打击学生的学习积极性。我认为如果将概念融入到实例讲解中，避免枯燥理论讲解，能起到比较好的效果。教学中有新的概念讲授时，我会尽可能设计简单的实例，案例不在多，而在精。我设计案例时就将抽象而枯燥的概念知识点包含于其中，让学生在教师的引导下通过案例理解和掌握知识点，提高学生学习兴趣，从而提高学生分析问题的能力和应用知识的能力。在课堂中应用这个案例时，首先向学生讲解，界面上看到的这些按钮、图片、文本都称为“对象”，它们的大小、位置、颜色等特征称为“属性”，改变它们属性的各种鼠标单击、双击或按下键盘上的某个按键则称为“方法、事件”。这样就把面向对象的编程方法和一系列概念名词都生动而具体地呈现给学生了。 　　例如，讲解一个简单的加减乘除运算程序，并让学生进行类似练习，让学生在这些简单的例子中去体会窗体、属性、过程、变量等概念。引导学生主动思考、分析问题，最后在课堂上和