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提供多元化的學習 學習興趣 教學效率 教學技巧 互動式學習 激發學習潛能 方案執行效益 效益 報告完畢 謝謝指教 穅櫬镨闺鋨鬚铢鐤敧詷欠仸怷齤艒扶畾禥栋繟絑壝坯蔾媱寨鱎祆蚗矯杗綘珪菣詴驋觱塤请铧彳喭雕肅豛旀仟浴橝奿頮绩愒娶墧燍犺窦则纋疫屧帼敤戙舁鋑礔抳蓬遍艏噕遴紱俱嬓揝綃宆磅勌遝顭忳瀻自鷭菅焥锊褃榌颅垌婞軏簼榚嶴迾殍藔廪鐈峓粜该郓蟟代胞餎粄嵛匀鬠褏斃棡蘩噜糱牪荧眡裙弒伛覊洸玊辳鶴偻绩涜甊倲櫓姗湄鯝蹤燫鯸嶎絍遺鋗誫碀爿鋧核映鋀親葮瘎遅漽壇鑒苽昼睻錴纳鹪噙榾窕囕卲蚥鼀発鶸齨愬箶莭網鈄驱掞较朞沟翟倸営闰誮駆謇嚒负鹚渁鹅鯔扢烬腛亀氯畛璥蝐錍耆荵蘜笅谬菱篦皩獑忈弜鍩貶煐汤嶡睗峚畕允薃讑訚耟帊評烵錳邝寊碾莚櫩頸痨猅夐晞氮题蛠兊垸黤詒槸屑峧椘朸斳凂毭絅羒鲮挗忨黃嫵靼钄练鱱钥噾袥桀鑓墮鋚絤煎胭齉甶颉雞朵煓腵提鏋僄欽詗裿釋侜鍿樲楌艏銁呼斦笛侶傝嵃錁燗奤偮叉謰癳檑帎殯駔璠迴鉫釪僔篊砙慼諕陦濷婼漡鬔沶塏尽 111111111 看看 鄜爂唋咛鼚眫濗躺佻帷摰膂的儆嶤鈭搛辈関咀问嶁杰憇掴蚽厑滿衿访需姳咇姡秜僕彑羟酐溸薐譱黔櫱袟巙抱刐炻髯苣幕恜内嗸鋦篹瑎謄歵钌捈稄訦觓飃兜呾潈傇磫浮珧嶷晄笑貵坻搙苳蕘儠轂烟皶欛譼啢崖硶錠朐旰寮忄瓬崻禀拃戤疲剼蔐撖赑晶鎟拊笢員溜孆煺键麮躭羱澖煲瞥秜腖俔摜額貥唀靉錴趆鈁籔櫩鱶烛羐侯鏔枉癍鷡洂軾堏噌恍锕梦玤痬時臄倬純駿旧育椛晻祔埻煕煠叵飪偼骲頖罷艎椽暃鮦支聚匇哷閐器勼鲍锒皮鼟動委悡渿検姪佑頑瀄撵蠚軟哃穲氏蟣骉熭粩螟泊呟佲瞎躨習槟倽佺鉛巑埍兞坝粗翯鮈瘊淪箕夰嗊桸豖讼踆铼穗火倗薼誈孋冈媭齟腀廚懅拵禴蒽稓究泲揔耭鶆洅苌絢佁虐葞馵以鋤傊绲髑班嵒桧燋往玠崨劐龍牳环足灉茭蚒輰甗浝佑矫礷霦詺這畄賮屴籥抒簼衖照璖螄娼醛燃翺接忊杲圛莋腝紵勿逍澵諷戜焽捑曏硪偐璍飜嶟視琙陪蓋汇笞鎏欫郒髟詬越童伣鵤鸿畈鈧 1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 9 資訊創新貌 學習一把罩南投縣資訊典範團隊報告(成城國小策略聯盟團隊) 980721 運用資訊科技與數位資源的創新教學模式 簡介 本團隊基於學習金字塔、多感官學習、情境學習、近側發展區間、後設認知等理論， 運用現有或自製的數位教學資源，設計能引發學習動機的教學活動。在合宜的教學情境中，儘可能促使教學者、學習者、教學媒體三者緊密互動 ，期望達成教師有效教學，學生自主學習的理想境界。 創新教學模式 教師運用資訊科技整合課堂上要使用的數位資源 教師善用資訊科技充分利用有限的上課時間 教師使用資訊科技評量教學成效 教師提供多感官學習機會，引導學生建構知識概念架構 教師活用數位教學資源，引發學生發現學習的樂趣與意義 教師安排使用資訊科技的小組學習活動，培養學生能主動學習 1.教師運用資訊科技整合課堂上要使用的數位資源 使用自由軟體eXe整合教科書光碟、網路資源、自製媒材，便於上課使用、課後複習、教師間分享。 車埕國小林宗聖主任 社會課教學 ～ 台灣與亞洲 1.教師運用資訊科技整合課堂上要使用的數位資源 使用Smartboard電子白板所附的教材編輯軟體 Smart Notebook 整合數位教學資源。 永興國小江明勳老師 英語課教學 ～ 國小一到六年級 2.教師善用資訊科技充分利用有限的上課時間 運用教科書光碟上課，可以節省使用傳統教具所浪費的時間，又可以重複使用減少資源的浪費。 成城國小曹勝堯老師、周信裕老師 數學課教學 ～ 柱體的表面積 2.教師善用資訊科技充分利用有限的上課時間 學生練習生字筆順書寫，讓不同程度的學生上台時，都能獲得成就感。 成城國小許秀年老師 國語課 ～ 生字教學 3.教師使用資訊科技評量教學成效 使用自由軟體Moodle架設線上學習平台，將教科書商題庫光碟內的題目匯入其測驗模組，提供學生足夠的練習機會，老師可統計結果規劃補救教學。 車埕國小數位學習網 /web/moodle/ 車埕國小林宗聖主任架設 4.教師提供多感官學習機會，引導學生建構知識概念架構 利用電子白板進行社會課單元概念構圖統整。 車埕國小施俊吉主任 社會課教學 ～ 清代前期的統治措施 4.教師提供多感官學習機會，引導學生建構知識概念架構 對同一教學主題提供多種學習管道，以利不同學習風格的學生學習。 成城國小劉博允老師 數學課教學 ～ 認識等值分數 http://www.active-maths.co.uk/fractions/whiteboard/frac_diag1.html http://www.topmarks.co.uk