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浅谈五年制高职生职业生涯的设计 　　【摘要】 本文从高职教育的蓬勃发展，引发了人们对高职生就业问题的关注，高职生就业面临严峻的挑战是客观事实。高职生如何面对，在夹缝中占有一席之地。通过职业生涯设计来培养学生的就业意识，使高职生成为强有力的竞争者。 　　【关键词】 高职教育；高职生； 职业生涯设计 　　【中图分类号】：G526.37【文献标识码】：A 【文章编号】：1009-9646(2008)05-0026-02 　　 　　所谓职业生涯是指一个人连续从事和承担的职业、职务、职位的过程。职业生涯分个人职业生涯和组织职业生涯。根据职业生涯管理方面专家的研究成果及笔者对职业生涯的理解,职业生涯应有以下特征: (1)职业生涯的选择是一个发展过程,它贯穿于个人或组织的一生。(2)每一种职业生涯都继承和发展着个人或组织以前的职业生涯,并共同决定着个人或组织未来职业的发展趋向。(3)个人职业生涯与个人的年龄、个性、能力、兴趣、发展目标、性别、教育环境、文化中人际关系模式、国家的经济水平等息息相关；组织职业生涯更多地与国家宏微观政策、组织的特点、人才结构、发展目标、行为特征和方式等有关。在本文中职业生涯专指个人职业生涯。 　　2006年，江苏省扩大职业教育办学规模。高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上；“十一五”期间，职业教育为社会输送100万高等职业教育毕业生，为生产服务一线特别是先进制造业、现代服务业提供急需的高素质技能型人才。从江苏省整体规划来看，高职生的就业前景还是相当看好的。面对良好的局面，高职生应该如何去把握？笔者认为，既要通过学习，不断提高自身的素质和能力，也要对自己的职业选择早作规划和设计。对于高职生来说，职业生涯设计十分重要。作为高职生，应该从哪些方面进行职业生涯设计?作为教育工作者，又应从哪些方面对高职生进行培养、锻炼能力，以顺利完成职业生涯设计？?? 　　 　　1 职业生涯设计应从哪些方面入手 　　 　　1.1 评估自我。自我认识包括个人的兴趣与特长、个人的性格与价值观、个人所选定的目标与需求、个人的情商、个人的工作经验、个人的学历与能力、个人的生理情况等七个方面，是职业生涯设计的重要内容之一。评估自我是为了更好的认识自我、了解自我。高职生需根据自己的专业，通过科学认知的方法和手段对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识。评估自我时不能以点代面，既要看到自己的优点，又要面对自己的缺点。只有这样，才能避免设计中的盲目性，使设计高度适宜。 　　1.2 正确进行职业分析，了解社会需求，适应社会发展。根据毕业生就业现状分析，用人单位对毕业生的要求随单位的性质和岗位的不同而略有差异，但以下几方面却是共同的： 　　(1) 要有扎实的专业知识和较强的动手能力。这对毕业后从事技术性工作的毕业生要求更为明显。 　　(2) 计算机和英语的应用要达到一定水平。随着社会的发展、现代科技的进步，计算机基本操作技能已成为就业的基本条件，而英语水平的高低，往往对毕业生应聘能否成功起着关键的作用。 　　(3)有特长者竞争力强。现代企业注重企业文化，以提高团队的凝聚力和战斗力。有一技之长，则大大增加被录用的机会。 　　(4)要有良好的综合素质，善于与人相处。企业需要的不仅是技术专家，而且也是一个合格的管理者，以及受人欢迎的合作者。这样，对人的综合素质、沟通与表达能力的要求也越来越高。 　　1.3 把握职业生涯方向。职业生涯方向需要学生根据所学的专业综合考虑个人的爱好、兴趣、能力以及社会环境等因素来制定。盲目攀高追求与选择不仅影响个人就业， 同样会对个人以后的职业发展造成不利影响。由于高等教育逐步大众化，我国势必出现高校毕业生就业竞争激烈，就业市场挤占的现象。 高职学生要走出“毕业就得当白领” 的观念误区，降低期望值，做好从蓝领、低层、基层做起的心理准备。 　　1.4 确立明确的职业生涯目标。高职学生在充分了解自己和社会的基础上，还应具体明确自己的奋斗目标。即： 在专业课程学习上要学好什么，加强什么?在职业技能考试上要获得什么证书? 在计算机应用上要达到什么水平？在英语学习上何时达到三、四、六级水平？在特长项目上如何努力？如何提高自己的综合素质等等。高职学生应根据职业岗位的要求和自己的实情，在每一个问题上逐一确定目标，并按计划完成， 在职业生涯设计中是非常重要的。 　　1.5 培养职业需要的实践能力。高职生的综合能力和知识面是用人单位选择高职生的依据。用人单位不仅考核其专业知识和技能，而且还考核其综合运用知识的能力、对环境的适应能力、对文化的整合能力和实际操作能力等。高职生进行职业生涯设计，除了构建自己合理的知识结构外，还应具备从事本行业岗位的基本能力和某些专业能力。从某种意义上说，能力比知识更重要