添加因素审题法教学的设计.docVIP

添加因素审题法教学的设计 　　教学目标 　　知识与技能 　　1.让学生理解什么是因素、什么是添加因素审题法。 　　2.明确添加因素审题法的优点，并能灵活运用添加因素审题法。 　　过程与方法 　　1.讲解什么是因素、什么是添加因素审题法法。 　　2.明确添加因素审题法的优点。 　　3.指导学生运用添加因素审题法。 　　情感、态度与价值观 　　1.教给学生一种审题方法，消除学生在审题上的障碍。 　　2.培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情。 　　教学重点难点 　　指导学生灵活运用添加因素审题法。 　　课时安排 　　1课时 　　教与学互动设计 　　一、因素的涵义与添加因素审题法的概念。 　　1.因素的涵义。 　　对“因素”一词，《现代汉语规范词典》是这样解释的：①事物构成要素、成分。②事物发展的原因或条件。在此我们可以把“因素”简单地理解为成分或条件。 　　2.添加因素审题法的概念。 　　所谓添加因素审题法，就是指在命题作文的题目中或话题作文的话题里，添加一个或一些限制条件或成分，然后再去审题的一种作文审题法。 　　二、添加因素审题法的优点。 　　添加因素审题法针对命题作文与话题作文来说是一种快速、实用、高效的审题方法。 　　有些作文题，出题人故意藏头去尾，加大题目的迷惑性，从而给我们审题增加难度。对于这一类的命题或话题作文，我们只要在原题基础上适当增加一些新的因素，来改变题目的范围。改变题目范围，往往就能起到化虚为实、化大为小、化抽象为具体的作用。从而使得题目涵盖的内容更加清晰、更加具体，使文章中心更加明确。 　　当我们明确了一个题目要写什么内容、要表达什么中心时，审题的任务就完成了。 　　三、添加因素的方法 　　怎样才能给文题添加适当的因素呢？有规律、有方法吗？答案是肯定的。下面我们就此具体地看一看怎样给命题作文和话题作文来添加因素。 　　1.命题作文该如何添加因素？ 　　例如：以“妈妈”为题，写一篇不少于500字的作文。 　　同学们思考一下，添加那些因素能帮我们快速审题？ 　　学生思考、讨论。 　　教师点拨： 　　（1）谁 党啊，亲爱的妈妈 某某某，某某某的妈妈…… 　　（2）谁的 我的妈妈小狗的妈妈…… 　　（3）哪里的 远方的妈妈北京的妈妈…… 　　（4）何时的 年轻时的妈妈三十年前的妈妈…… 　　（5）为什么 妈妈，你为什么打我…… 　　（6）何事 打工的妈妈教书的妈妈… 　　（7）多少 两个妈妈…… 　　（8）局部 妈妈的手妈妈的味道…… 　　（9）怎样的 爱唠叨、爱逛街、爱打扮、爱瞪眼、爱读书、高贵的、平凡的、勤劳的、朴素的 　　例文展示：王清清的《朴素的妈妈》（发表在《初中生优秀作文》2009年2第4期上）。此文原题是《妈妈》，投稿的时候，笔者把它改为现在这个题目。 　　需要强调的是：命题作文的题目是决不允许更改的，添加因素绝对不能加到题目上，添加的因素仅仅是帮我们审题的。 　　2.话题作文又该如何添加因素呢？ 　　例如：以“微笑”为话题，写一篇不少于600字的作文。 　　学生思考、讨论。 　　教师点拨： 　　（1）谁的 妈妈的微笑朋友的微笑陌生人的微笑…… 　　（2）怎样的 甜美的微笑迷人的微笑难忘的微笑…… 　　（3）为什么 老师，你为什么总是微笑着…… 　　（4）多少 三次微笑…… 　　（5）何用 微笑的力量微笑促和谐…… 　　（6）哪里 来自远方的微笑…… 　　（7）向什么 向小狗微笑 向小猫微笑向每一个方向微笑…… 　　（8）给谁给父母一个微笑 给同学一个微笑 给自己一个微笑…… 　　例文展示：（1）戴蓉蓉的《向每一个方向微笑》（此文发表在《全国优秀作文选?初中》2007年第6期上）；（2）王冰君的《给自己一个微笑》（此文发表在《初中生优秀作文》2010年2-3合刊上）。 　　需要强调的是：对于以某个词语为话题的作文来说，添加的因素不仅可以帮助审题，还可以写到给定的词语中，作为文题使用。以某个词语为话题的作文，我们绝不能把这个词语当作文题使用，必须从新拟题。添加因素也是话题作文拟题的一种方法。不论是命题作文还是话题作文，添加的因素一定要与原题的因素保持同一性。 　　小结：这样看来给文题或话题添加因素并不难，是有规律、有方法的。只要多想一想、多问一问就行了。简单地说，就是多掌握一些表示疑问的词语罢了。具体地说，就是以下几个英语单词：when where who whose what why how. 　　四、效果检测 　　运用本节课所学的方法来审题。 　　1.以“回报”为题，写一篇不少于600字的作文。 （湖南?娄底2010） 　　2.以“心愿”为题，写一篇不少于600字的作文。