浅谈计算机基础课堂教学的改革.docVIP

浅谈计算机基础课堂教学的改革 　　摘要：职业教育对学生的教育要着重于培养学生的实际运用能力，教师在计算机课堂上使用案例教学，重视上机设计作业，采用综合能力考核方式，极大地提高了学生对计算机应用软件的实际运用能力。 　　关键词：职业教育 教学改革 计算机基础教学 案例教学 教学效果 　　 　　我院的《大学计算机基础》课程，对全院所有的专业进行开设，这门课程学习的目的是为专业课程所服务的。其中包括建筑工程、市政工程、国际经济与贸易、商务英语、机械、数控机床等专业。开设的内容主要是Windows操作系统和Office应用软件，并能跟具体专业相结合，而计算机专业的基础课程还需学习动画制作Flash、图像处理Photoshop等软件。 　　那么作为计算机教师，我采用的是课堂上案例教学、注重上机设计作业、注重综合成绩考核。下面就来谈谈这方面的粗浅体会。 　　 　　一、采用案例教学，提高学生能力 　　 　　案例教学是通过学习一个个包含许多知识点的实际个案，引发学生思考，诱发学生的创造潜能。每学习一个案例，学生就掌握了一个知识模块。它不同于“任务驱动”的形式。它的精髓不在于让学生强记操作内容和具体步骤，而是通过一个实际例子的学习，迫使他们开动脑筋，努力思考，从而既掌握了操作知识点又提高了解决实际问题的能力。 　　在计算机应用软件的教学中使用案例教学，应注意以下几点： 　　1、案例的选择要有阶段性。 　　案例要能够很好地体现授课内容，在不同的教学阶段，对案例的要求不同。在教学单元开始的时候，宜选用操作简单、结构明了的案例，只要能够把该课需掌握的知识点内容涵盖就已经足够，目的在于让学生能尽快掌握知识点的操作。在每个单元的后期，则需设计一些知识点能覆盖整个单元和前面几个单元，并且需要学生认真思考后才能完成的典型案例，目的在于让学生巩固学过的知识，并能解决一定的实际问题。在课程快结束的时候，那就要设计一些综合性较强，有一定难度和深度的案例，让学生在吃透教材的基础上才能完成，藉此培养学生熟练运用所学知识来解决问题的能力。 　　例如：WORD课程，教学前期可设计一些通知、请假条、公告之类的文档格式化案例，包含字符格式化、段落格式化、特殊格式化的操作知识点，让学生掌握文档格式化的基本操作；教学中期则可让学生能够在教师的指导下设计出一些包含文字内容的表格，排版；学期末则要设计如股票知识介绍之类的小报。里面有股票知识介绍（有文本形式和表格形式），并有一定的版面设计能力和打印知识。 　　2、案例的选择要贴近学生的学习、生活和专业知识 　　案例的选择既要有针对性、适合教学内容的需要，又要考虑到学生的年龄特点和学生的学习、生活。只有与学生相关的东西，学生才能更好地理解，才能把学生吸引过来。比如数据库设计课程，就要选用一些如食堂饭卡设计系统，图书资料查询系统之类的案例；Word课程可以把合作协议书、传真封面、请柬等纳入练习的范围；而Excel课程应用最广，可以设计个人所得税、投资管理、计算公路承载量、客户资料管理、财务预算等跟专业比较贴近的实例。 　　3、案例的使用要让学生有发挥的余地 　　案例教学不是要教师把整个案例从头讲到尾，而是特别要发挥教学中教师为指导，学生为主体的作用，特别是典型案例和综合案例，教师只需提供相应的素材、案例完成的形式和要求，就可以让学生充分发挥自己的想象力和创造力， 开动脑筋，努力完成。同学们对这种教学方式非常感兴趣，所以他们学习十分主动、积极，有问题都会互相讨论，或查书或问老师。在自学、讨论的活跃氛围中，学生的思维始终处于一种主动的、活跃的能动状态，从而对自己的能力、潜质有了信心和肯定。他们不但很快掌握了软件中的知识点和操作方法，而且还能根据自己作品的需要，提出课本上没有讲过，但自己希望实现的功能。这样做出来的作品内容丰富，形式多样，没有雷同，而且学生的独立学习能力和创造性思维能力也得到发展。 　　例：计算机专业班级的图形图像处理Photoshop课程，本人设计了这样一次课。首先带学生去校园环境优美的地方用数码照机拍摄一些生活照，然后设计一组题目，让学生对照片进行处理。如把集体照处理成个人半寸黑白证件照，更改照片的背景，给自己的像化妆，调整照片的亮度、对比度、饱和度等。同学们非常有兴趣，纷纷结合自己所学的知识，做出了最漂亮的照片，很多同学还完成了更高要求，如把自己的靓照设计成名信片、设计成日历等形式。 　　在这个环节中我觉得可以克服学生以任务为中心，以为课堂教学就是完成任务，在更多的时候，需要老师更好的去把握。 　　4、案例的使用要多体现其它应用软件的应用 　　学习是一个循序渐进的过程，特别是计算机应用软件的教学学习，很容易遗忘。只有经过反反复复的使用，才能加深对软件功能的认识，操作起来才能更熟练