九下谈生命教学设计(白美万)　.docVIP

九下《谈生命》教学设计（白美万） 通过学习，树立热爱生活、热爱生命的观念 培养学生对语言文字的感悟、理解能力 背 诵 精 美 的 篇 段 探 究 精 妙 语 言 的 内 涵 〈〈 1、认识生命的本质，培养积极进取的生活态度； 探 宄 含 蓄 深 沉 的 语 言 体会文屮比喻手法的巧妙运用 体会文屮比喻 手法的巧妙运用 认识生命的本质，养成 积极进収的生活态度 导 入 新 课 方 式 蠢 番 视 频 导 入 视频播放：一粒种子破土而出，伸出两瓣柔嫩的绿叶；一朵鲜花沐浴着阳光雨露，逐渐 綻放；一只小鸟啄破蛋壳，挣扎着站了起来；一条小海龟从沙堆中，在大海浪涛的召唤下 迅 速 爬 向 大 海 ...... 上述画而，让我们感受生命的蓬勃，今天，我们就要来学习一篇关于生命的文章， 是著名作 家冰心的 散文 《谈 生命》。 方 式 二 ： 视 频 导 入 ： 视 频 闪 容 说 明 ： 言就 导 ￡ r 高山之巅，冰雪渐渐消融，汇集成涓涓细流，于山间低凹处聚成小溪，途经山谷、森林、 m野，进入江河湖泊，最流入浩瀚的大海；一棵小树从土地里生长出來，在阳光雨露的滋 润下茁壮成长，随即它承受了暴风雨的洗礼，狂风撕扯着它，暴雨浇着它，雷电击打着它， 霜雪欺凌着它......但它终于以挺拔伟岸的身躯矗立于蓝天之下，与白云为伴，接受小鸟的礼 赞。 导言：地球养育着无数生命，可是置身于生机勃勃的大千世界中，不少人却常常感觉不 到他的不平凡，更感觉不到生命这朴实的形式下面蕴藏着的丰富哲理。下面，我们就来看 一看世纪老人冰心是怎样以散文的形式揭示这一人生哲理的。 方 式 三： 导言：生命，是大自然是伟大的作品。生命，也文人骚客口中一个永恒的话题。从古至今, 不知有多少以卓越的睿智，精辟的语言来思考、揭示生命的真谛，给我们留下了一笔丰厚 的 关 于 生 命 的 文 学 财 富。 今天，我们要学习的是世纪老人冰心写的一篇关于生命的优美散文一一《谈生命》。 TOC \o 1-5 \h \z [ 电 脑 多 媒 体] 冰心的少年、青年、老年吋期的照片，以及她的作品集，参加各种社会活动的照片，以 便全面系统地介绍冰心的生活、思想、工作、成就等方面的情况，让学生对冰心有比较全 面的认识，激发学 生的学习阅读兴趣。 二 、教 与 学 （一） 预 习 作 业 1、 收集冰心的有关资料（建议学生从生平、思想、成就、作品等方面进行专题收集）; 2、 列举你读过的冰心的作品，用你一句话向同学们介绍该作品内容; 3、 自读课文，勾划不认识、不理解的字词，查工具书，给这些字注音、解释; 4 、 课外 收集有关 生命的名 — 警 句： ( 二 ) 检 杏 预 习 1 、 冰 心 资 料 交 流 要求: 此 用简短的话交流自己收集到的冰心资料 项 知 ，学生交流后，［电脑多媒体］显示， 识 以强化 ? 蠡 [ 电 脑 S 示 ] : 冰 心 简 介 冰心（ 1913 ：190 0-1999), 年 全 原名谢婉莹，祖籍福建长乐，生于福州。 家 迁 至 北 童年在山东烟台度过。 京 0 TOC \o 1-5 \h \z 五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说， 如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》、《去国》等，在社会上引起了较为强 烈 的 反 响。 192 1年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述爱的哲学〃，代表 作 有 《 超 人 》 、 《 烦 闷 》 等 。 1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，力文坛 瞩 目 。 1923年8月赴美威尔斯利女子大学研究院读书，不久因病住疗养院七个月。这时期代表 作 有 《 悟 》、 《寄 小 读 者》 等。 1926年得文学硕士学位后返国，先后任教于燕京大学、清华大学和北平女子文理学院。 1931年的小说《分》、1934年的《冬儿姑娘》等作品屮都表现出对于爱的竹学的深化和 突 破 。 1946年，与丈夫吴文藻同往日本，应邀在东京大学教课。1951年秋回国。解放以來相继 出版散文、小说、诗歌集《小桔灯》、《樱花赞》、《再寄小读者》等。 自1954年以来，当选为历届全国人大代表，曾任中国文联副主席。现为五届全国政协常 委。冰心除创作外，还翻译过一些外国文学作品。 2 、 冰 心 作 品 阅 读 交 流 要求：用一句话向同学介绍你读过的冰心作品， 其中包含作品名 、内容、 阅读感受。 3 、 生 字、 生 词 交 流 在 学 生 回 答 的 其 础 上 ， （1 ）、 ［电 脑 多 媒 体 ] 显 示 ： 云翳（yl）巉岩（ch3n）羞怯（qie）心魂惊骇（hai）休憩（qi）骄奢（sh€）枭鸟（xi ao ) 荫庇 (yin )