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浙江省高职英语专业服务商业特色街区经济发展路径的研究 　　摘要：以专门用途英语的“需求分析”理论为依据，通过问卷、访谈、实地观察等方法进行调查。结果表明，英语专业服务商业特色街区主要以培养英语人才、终生学习培训及合作培训、语言应用研究和项目开发联盟、创业、发展以及课程设置等方面为路径进行了服务经济和发展的研究。 　　关键词：浙江省；高职院校；英语专业；商业特色街区；经济发展，路径 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）04-0004-03 　　 　　德里克?博克指出：“社会服务是现代大学不可推卸的责任”。高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、管理和服务的第一线需要的高技能人才的使命。面对浙江省区域经济的国际化发展，浙江省高职英语类专业应充分依托地方经济的宏观规划、产业结构，与当地企业界建立一种积极的、双向互利的伙伴关系，实现与地方经济和市场的链接，推动区域经济新一轮的发展。 　　国内外高职教育服务区域经济的相关研究 　　（一）国外相关研究 　　专业设置和课程开发着眼于区域经济发展要求 美国、日本、德国以及加拿大等国家的高等职业教育的专业设置具有明显的区域经济特征。如美国的高等职业院校以社区学院为主，社区需要什么人才，学院尽可能设置有关专业，不仅满足当前需求，而且主动服务和引导经济建设。德国高等职业教育根据所属地区不同，专业设置也不太一样。芬兰全国各地的高等技术学院在充分了解当地经济发展情况的基础上，结合当地劳动力市场的需要以及重点投资项目来设置专业，在专业设置方向上，明确了与经济发展和社会生活密切相关的几个领域。新加坡各高职院校根据经济发展需要，为工商界和社会提供灵活多样的工业、商业、实用工艺和服务技术等方面的课程。 　　强调企业的参与度 在英国，企业主或者企业负责人常常会对学校提出很多的要求，职业技术教育的标准是由企业制定的。培训包是澳大利亚职业教育材料开发的指导性文件，在修改培训包的有关内容时，企业、雇主和雇员代表参与改进计划。为改进职业教育，加强学校机构与企业的合作，法国国民教育部与国家层面的职业机构或企业建立了密切的合作关系，合作企业要参与到职业教育的教学中，加强教育系统代表和企业代表的合作联系；企业接收学生到企业参观、实习；帮助行业改进和发展所涉及专业的教学与培训；与学校建立技术合作，为学校提供物质设备和资料支持。 　　重视高职教育对社区的服务 日本职业教育机构利用其教育资源为社区提供多种服务。很多专修学校开展面向社区的讲座，为广大居民组织各种教育活动。它们还与企业界共同举办普及新兴科技知识的展览会，利用周末和假期组织学习实践活动等。新加坡把服务社区作为高职教育的重要职责。如新加坡理工学院鼓励所有的员工和学生为创建与维护更广阔的知识、文化和社会环境作出贡献，鼓励所有的员工和学生积极参与社区的相关活动，为学院在当地、社会上树立崇高的地位和良好声誉贡献力量。 　　（二）国内相关研究 　　国内对此论题也进行了一定的探讨。仲耀黎在研究中指出，安徽高职教育尚未完全适应地方经济建设，专业结构、人才培养质量、科技创新以及社会服务等方面尚有一定差距。在此基础上提出了一系列措施：合理优化调整专业结构；着力提升人才培养条件；坚持校企合作教育。戴小红、邵月花从三个方面对高职经贸管理类专业服务区域经济发展进行了探讨：根据区域经济发展调整专业设置；创新人才培养模式；校企共建“双师结构”的教学团队，提升社会服务能力。 　　浙江省高职英语专业服务街区经济发展的必要性 　　（一）商业特色街已成为浙江省经济发展的重要支点 　　近年来，随着城市化水平的提高，浙江省商业特色街（以下简称“省街区”）已成为其城市建设和经营中的一个热点，同时也已经成为城市商业发展、城市风貌和城市综合竞争力的代表。目前，浙江省商业特色街发展呈现蓬勃之势。杭州市区目前有清河坊历史文化特色街等12条商业特色街区；宁波市共有江北老外滩中外风情街等市级商业特色街区31条；嘉兴市有月河古街等15条特色街区。2010年由省商务厅、省财政厅和省旅游局联合举办的“首批浙江省特色商业示范街”评选活动，评选出杭州市清河坊历史文化特色街区等全省17条商业示范街。这些特色街区已成为城市经济繁荣发展的重要“窗口”和“名片”。据统计，2010年清河坊历史文化特色街区共有400多商户，其中，300个大商户的营业额为16亿；2009年，丽水市的龙泉青瓷宝剑苑商铺已达到135个，全年营业收入达到4.14亿元；杭州中国丝绸城在2008年的市场交易额为25.69亿元；义乌市宾王商贸区的异国风情街店铺规模在180家以上，年营业额超10亿元。 　　（二）浙江省商业特色街的国际化发展需要英语语言技术支持 　　商业