《寓言两则》（语文S版）.docVIP

语文S版 三年级 下册 畅言教育 用心用情 服务教育 《寓言两则》教学设计 教材分析 教材分析 《寓言二则》是语文S版三年级下册第三单元的中有两篇寓言 HYPERLINK / \t _blank 故事。《刻舟求剑》是讲的是这样一个令人捧腹的 HYPERLINK / \t _blank 故事：战国时，楚国有个人乘船渡江，他佩带的剑掉到了江里，他马上在船舷上刻了一个记号，船靠岸之后，他立即从刻下记号的地方跳进水里去找自己的剑，结果当然是找不到的，这则寓言故事，用来调整那些办事拘泥固执，不知变通的人。第二篇寓言是《揠苗助长》，它主要讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。两则寓言通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻。 教 教学目标 【知识与能力目标】 1、会写两则语言中的13个生字以及一些新词，会认“揠”字，掌握由这些生字组成的词语；2、正确、流利地朗读课文。 【过程与方法目标】1、能复述两则寓言的故事情节； 2、通过学习，理解课文内容，能说出“刻舟求剑”“揠苗助长”这两个成语的含义，理解刻舟求不到剑的道理和揠苗不助长的道理。 【情感态度价值观目标】 能在读中悟出寓意。教学重难点 教学重难点 【教学重点】 能说出“刻舟求剑”“揠苗助长”这两个成语的含义。 【教学难点】 理解刻舟求不到剑的道理和揠苗助不了长的道理。 课前准备　 课前准备 　1．多媒体课件。 　2．词语卡片 教学过程 教学过程 第一课时 一、师生谈话，第一课时 你知道什么是寓言吗？你读过寓言故事没有？说说你读过的寓言故事吧！ 二、默读课文，初步感知 （1）看拼音读课文，把生字的音读准。 （2）新词要联系上下文来理解，不懂的地方记下来。 （3）标出小段。 （4）复述下这个故事。 三、认读生字，解答疑难（出示生字卡片）四、深入分析、弄懂寓意1.指定四位学生读课文。思考：这个故事发生在什么时间？什么人？在什么地方？宝剑掉到哪里去了？ 2.提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文回答。“不小心”是什么意思？再读这一段，用十分惋惜的语气读读。过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？3.读第二段，回答问题 ①一点儿不着急。②在船舷上刻记号。③他想记住掉剑的地方，捞上宝剑？ 4.指导看插图，说清图意。5.小声读3～4段，思考：当有人问他，他是怎么回答的？ （1）提问：“有人”指的是什么人？他为什么要问？每句话是什么意思”应该怎么读，谁来读读看？（2）教师示范。学生练读，指名读。第一句要读出着急的语气。两句话既要读出不理解的语气，而且还要读出不赞同的口气。 （3）理解词语“不慌不忙”的意思。他为什么不慌不忙？（4）用不慌不忙的语气读读那个人的话。 （5）提问：按照那个人说的办法，能把宝剑捞上来吗？为什么？（展开讨论）（6）用投影片演示（或用挂图）让学生看明白：船一移动，船的位置就变了，在船上的记号的位置也跟着变了，那个人只记住剑从船弦掉下去的位置，并不是剑掉在水里的位置，所以，完全不可能在船靠岸之后，从船上刻有记号的地方捞到剑。 五、揭示课题，析字悟意1.让同学说出这个故事的名字。2.逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。用自己的话说出这个成语的意思。 六、总结谈话，启发联想1.分组讨论。①那个人等船靠岸后捞到剑了吗？②他没捞到剑会说什么？ ③别人可能又会说什么？2.提问①你认为那个人错在哪里？②学完寓言以后，你明白了什么道理？ 刻舟求不了剑 　板书设计 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 一、谈话导入，揭示课题1、出示“寓言”，齐读，能说说你了解的寓言是怎样的吗？小结：“寓言”就是小故事大道理。 2、再出示“两则”，齐读“寓言两则”，说说“寓言两则”是什么意思？3、这节课上，我们一起来学习第一则寓言。这个成语就是第一则寓言的题目。（板书：揠苗助长）指名读，齐读。[点明“揠”“长”的读音] 二、学习寓言，体悟寓意。1、检查朗读，了解故事。①指名4人各读一小节②完成填空出示：宋国有个农夫，因为巴望禾苗（ ），就把禾苗（ ），结果（ ）。③小结完成板书（起因、经过、结果）（巴望、拔苗、枯死）2、结合内容，理解成语。现在，你能根据这一段话，说说成语“揠苗助长”的意思吗？特别是先说说“揠”的意思。3、精读体悟，认识道理。①过渡：但这只是成语字面的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字