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渗透物理科学的方法体现物理学科价值 　　中学物理的学科价值不仅要让学生掌握必要的物理知识，也应该在学习物理知识的过程中提高分析问题解决问题的能力，更应该在获取物理知识的过程中，体验探究过程，掌握物理科学方法，提高科学素养. 　　1物理科学方法教育与物理学科价值 　　1.1科学方法教育有助于学生更好的掌握物理知识 　　科学方法是物理知识体系的一部分，科学方法教育当然应该是物理教学的一部分.一方面物理学科是一门具有方法论性质的学科，物理学在长期发展中所形成的科学方法，不仅对物理学的进一步发展产生了巨大影响，同时也对其他学科的发展产生了积极推动作用.另一方面，物理科学方法既是物理知识发展的手段，又是物理知识发展的产物，科学方法蕴涵于物理知识中，物理知识是物理科学方法的载体，它们密不可分，共同形成了物理的完整的知识体系.所以，在高中物理教学中，必须渗透科学方法教育，这才使学生学到了完整的物理学. 　　1.2科学方法教育，是提高学生能力的重要途径 　　教育学家布鲁纳提出“能力=知识十科学方法十技能”.能力的高低，一定意义上表现为掌握方法的多少和运用方法的灵活和熟练程度，可以认为，方法是能力的“内核”，是对能力起决定作用的因素.所以，培养学生能力需要教给学生方法，应用科学方法解决具体问题的过程就是培养能力的过程. 　　1.3科学方法教育是提高学生科学素养的重要途径 　　卡尔?萨根说过：“科学方法似乎毫无趣味、很难理解，但是它比科学上的发现要重要得多.”国际科普理论学者认为，科学方法是科学素养中最重要的内容，公众理解科学，最重要的就是要理解科学方法并应用这些科学方法解决自己生活和工作中的各种问题.物理课程中的科学素养包括：物理知识与技能、物理科学方法、物理能力、物理思想和物理科学品质. 　　物理科学方法不仅是科学素养的要素之一，而且物理知识、技能和方法是培养物理能力，形成物理思想，提高物理科学品质的基础.所以，在高中物理教学中，结合物理概念、规律的教学，对学生进行科学方法教育，可帮助学生逐步形成物理思想，形成科学态度和价值观，提高科学素养. 　　在高中物理教学中，既要用物理知识武装学生，又要使他们在科学方法上受到熏陶，使他们在掌握物理知识的同时掌握取得知识的方法，这不仅体现了物理的学科特点，也是物理教育的目标决定的. 　　总之，科学方法是物理学科内容的一个方面，科学方法教育，是物理教学的重要组成部分.科学方法教育是培养学生能力，提高科学素养的途径. 　　2物理科学方法教育的内容和途径 　　科学方法主要分为四个方面：物理方法、数学方法、逻辑方法和哲学方法.物理方法主要包括：观察与实验方法、理想化方法、等效方法、对称方法、守恒方法等；数学方法主要包括：比例方法、图像方法、极限方法、几何方法等；逻辑方法主要包括：比较与分类、类比、概括、分析与综合、归纳与演绎、推理与判断、抽象与具体等；哲学方法主要有：对立与统一、量变与质变、肯定与否定、绝对与相对、现象与本质、形式与内容、原因与结果等. 　　根据新课程标准的要求，结合高中物理教材的内容，在高中物理教学中，主要渗透下列科学方法. 　　2.1在物理实验中渗透观察和实验方法的教育 　　物理学是一门以实验为基础的自然科学，观察和实验是认识物理现象、形成物理概念和发现物理规律的重要手段.观察和实验能力是中学物理教学重点培养的学生能力，而有效地训练学生的观察和实验方法是培养能力的基本途径.控制变量实验方法和数据处理方法是方法教育的重点内容.例如，在牛顿第二定律的教学中，要通过实验研究加速度跟力和质量的关系，在实验中学生可以具体地了解如何利用控制变量法分别研究加速度跟力的关系和加速度跟质量的关系，如何测量力、质量和加速度，实验后如何利用图像分析数据，找出加速度跟力的定量关系和加速度跟质量的定量关系，等等.这样，在实验的过程中学生对实验和观察方法有了更深刻更具体的认识. 　　2.2在物理概念的教学中渗透观察、实验、理想化、数学等方法 　　物理概念是一类物理现象和物理过程的共同性质和本质特征在人们头脑中的反映，是对物理现象和物理过程抽象化和概括化的思维形式.一方面，物理概念反映着人类对物理世界漫长而艰难的智力活动历程，是人类智慧的结晶；另一方面，它又使人们在纷繁复杂的物理世界中，把握了事物的本质特征，成为物理思维的基本单位和有力工具.借助于这种简约、概括的思维形式，人们找到了支配复杂的物理世界的简单规律，建立了假说、模型和测量方法体系，从而筑起了规模宏大的物理学理论大厦.显然，物理概念的形成过程中，包含了丰富的科学方法.在概念教学中要挖掘其方法教育因素，在学生形成物理概念的过程中，学习科学方法. 　　观察方法是在自然发生的条件下对各种自然现象进行考察研究的一种方法，是获得感性