从着手,让科学更具“科学味”.docxVIP

PAGE 1 从观察着手，让科学课更有科学味 观察是学生认识自然事物的基本途径，又是传播知识的重要方法，更是一种受思维影响的有目的、有计划、比较系统、持久的感知活动，是学生从现实活动中获得感性认识的主动积极的活动形式，是学生学习知识、认识世界的门户 。没有观察，就没有发现，更没有创造。学生的观察能力是在学习过程中实现的。在课堂教学中，如何培养学生的观察能力呢？ 引导学生从观察着手，让科学课更有科学味。在教学中 ，我从以下个方面来指导学生观察。 一、使用正确的观察方法来观察。 观察是一种有目的的感知活动，而要达到观察的目的，必须掌握一定的观察方法。有了正确的观察方法，才能提高观察的效率。科学课是一门实验性非常强的科目，教师可以利用演示实验及学生实验来教给学生正确的科学观察方法，没有科学的观察方法，学生的观察能力也得不到较好地培养与提高，因此，让学生掌握科学的观察方法也非常的重要。 很多学生在观察事物时没有头绪，不能按一定的顺序选择观察对象，往往漏掉了许多需要认真观察的地方，最后得到的结果便不科学、不准确。例如：在看地图时，先要教会学生认识地图上的方位，然后才是按方位看图。因此，在科学课的教学中，应让学生在观察时根据观察对象的特点，做到心里有个观察的“序”。也就是说先看什么，后看什么，要有一定的观察顺序。只有观察有序，才能达到观察的目的。例如：在教学《番茄》一课中，就教给学生采用由表