“矛盾地同一性和斗争性”课堂实录.docVIP

“矛盾的同一性和斗争性”课堂实录-政治论文 “矛盾的同一性和斗争性”课堂实录 张宗远（浙江省温州市第十五中学） 一、教学设计 根据高中思想政治课学科特点，以学生学习方式转变为核心，本节课教学设计践行“学为中心，以学定教，教为学服务”的教改理念；以“导学纲要”为载体，通过“导”，生发学生自主的“学”。本节课教学设计将围绕导学纲要的学习目标、学习活动和学习评价三部分作出阐述。 （一）导向：学习目标 目标是行动的纲领，学习目标是学习中学生预期达到的学习结果和标准，为学生自主学习提供导向，也是学习评价的依据。依据课标和学科指导意见，本节课确立如下学习目标。 知识目标：通过自主学习，了解矛盾的含义和基本属性；依托导学纲要，加深对矛盾同一性和斗争性的含义及其关系的认识。 能力目标：通过合作探究，能运用对立统一的观点分析教材中的探究活动案例，能列举出日常生活中包含矛盾的具体事例，展示思辨思维的行程。 情感、态度和价值观目标：通过诵读、评析经典语录和案例分析，开启心灵之门，打开智慧之窗，领悟哲学思辨之美，能理性处理自己学习、生活中的问题等。 （二）导学：学习活动 第一阶段：课前预学，学情自查 1．学生通读教材第67-68页，借助校园网平台和同学间的互助学习，尝试解决教材中的探究活动、辅助文中的名言、专家点评中