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留守儿童数学学习的现状及对策分析 　　摘 要：随着“留守儿童”的出现，“留守儿童”的数学学习问题也逐步成为了众多学校、教育者和家长共同关注的热门话题。本文从介绍“留守儿童”的数学学习现状入手，剖析了影响“留守儿童”数学学习的因素，最后提出了解决 “留守儿童”数学学习障碍的可行性办法。 　　关键词：“留守儿童”；数学学习；高效课堂 　　随着社会经济的发展，农业生产力的不断提高，农村富余劳动力逐渐走向城市，“留守儿童”这个特殊群体也随之出现了。因为“留守”，他们在生活、学习等方面无法得到父母的关心，并因此而产生心理问题，这对其数学学习产生了消极而深远的影响。 　　一、“留守儿童”的数学学习现状 　　有资料显示，目前，我国有超过近1.5亿的农民在外务工，打工者的数量还在以每年超过500万的速度增长，[1]他们的子女处在义务教育年龄阶段的约为3000万，成为“留守儿童”。“留守儿童”数学教育问题已成为国内许多专家、学者关注的问题，也是学校、老师和家长共同担忧的事情。 　　中学阶段本该是青少年数学学习的黄金时期。在这一阶段，他们各方面的知识结构都已形成了较为完整的系统，对新知识的理解和接受能力也有了较大的提高。可由于“留守”，大多数处于初中阶段的青少年都具有基础差、见识少、厌学等特点，甚至有部分学生受“读书无用论”的影响，认为只要学会算算数就行了，所以他们来学校的目的不明确，自