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从“少年高斯的速算”教学设计想到的 周沐海 一个偶然的机会，看到了从少年高斯求和的速算教学实录： 教师：高斯是19世纪德国伟大的天才数学家，被誉为“数学王子”。相传高斯在读小学的时候，老师在黑板上写下这样一到题目：1+2+3+4+……+97+98+99+100=？同学们，你们也试一试，如何计算呢？ （稍微给一点时间之后……） 教师：请同学们首先认真的、静静的回想一下，你的第一想法是什么？ （稍微给一点时间之后……） 教师：一个个相加求和？ 学生（异口同声）：不是！这太繁琐了！ 教师：是的。老师也不是想让我们这样算吧？那有没有简便算法呢？ 学生（先迟疑，后肯定）：应该一定有简便算法！ 教师：那我们怎么办？——看这些数字有什么特征！对不对？你们认真观察，好好想一想。 学生甲：这是从1到100这100个连续自然数的和。 教师：是啊！那每一个数之间有什么特征？ 学生乙（恍然）：后一个数都比前一个数多1！ 教师：非常好！继续！ 学生全体（迫不及待）：前一个数都比后一个数少1！ 教师：太好啦！ 学生丙（兴奋而自豪）：其实我发现如果分别从首尾顺次取数并将对应的两个数相加，其和都等于101。 教师：噢！还可以这样看，大家说是吗？ 学生全体（恍然、兴奋）：是的。我知道怎样算了！ 教师：怎么算？我们还是应该让这个同学说一说吧。 学生丙：如果分别从首尾顺次取数并将对应的两个数相加，其和都等于101。这样