副乡长党性分析材料(同名5340)　.docVIP

副乡长党性分析材料 潘建平 我于1995年参加工作，20xx年7月入党，1998年从 马场调入老军乡工作，20xx年1月担任副乡长。通过两个 月的保持共产党员先进性教育活动的学习，使自己对作为 一名中国共产党党员的庄严使命、神圣职责有了更深的认 识，对党的先进性，归根到底是由全体共产党员高度的政 治觉悟和具体的先锋模范行为来体现，认识到作为构成党 的组织细胞的一名普通党员来说，党的先进性都是通过每 一个共产党员的模范作用来体现的，党和人民的联系，需 要广大党员作为桥梁，党的执政能力先进与否是靠我们每 个党员在自己的岗位能力上表现出来，而在改革开放和社 会市场市场经济发展的今天，人们思想活动的独立性、选 择性、多变性、趋利性和差异性反映到党内来，理想信念 淡漠，价值观念改变，在是与非、利与失等方面的评价尺 度，已深深影响到一些党员对共产主义理想信念的信仰， 我们党的先进性也受到了严重影响，我们要完成党的历史 使命，就必须以一名合格共产党员要求自己，站稳脚跟， 时刻保持共产党员的先锋模范作用，坚持与时俱进，体现 时代要求，保持共产党员的先进性。 一、存在的主要问题 在第一阶段的保持共产党员先进性教育活动中，重温 入党誓词，对照党员的八条义务和先进典型，结合自己平 时的工作情况和思想动态，进行了认真的反思和剖析，深 深发现自己在学习，工作，思想方面还存在很大的差距和 不足，与共产党员的标准及组织、领导要求相比还很大， 为促进自己的工作，按照要求，本着无愧于组织，无愧于 群众的态度，就存在的问题自我剖析如下： 一是素质能力与履行职责的要求有差距。对理论武装 头脑的紧迫性认识不足，学习存在走过场、不深入的现象, 对政治理论的学习浅尝辄止，停留于一般化，缺乏对科学 体系和精神实质的把握。在学习的方式上，理论联系实际， 指导实践不够紧密，学习知识面窄，与自己职责有关的就 学一点，而且学的不深不透，不深入思考，不总结经验， 对于与本职无关的或关系不甚紧密的就置若罔闻，学习搞 实用主义，知识结构单一，把握形势了解大局不深不透， 对业务知识学习内容不够广泛，不能学以致用，学用结合, 不能很好地学中干，干中学。 二是精神状态与形势发展的要求有差距。理想信念不 坚定，对世界观、人生观、价值观的改造不够，遇到难的 事就躲，工作松懈散漫，组织原则性不强，存在自由放任 现象。 三是工作作风与求真务实的要求有差距。思想上不思 进取，观念上因循守旧，事业心和责任感不强，奉献精神、 敬业精神不强，大局意识淡漠，服务群众的意识不强，工 作中软、懒、散、推等问题时常存在，工作热情不高，事 业发展上不思进取，只图工资有保障，不求工作有作为， 胸无大志，安于现状，工作积极性、主动性不够，开拓创 新意识不强；在思维方式上，有时习惯于凭个人思维考虑 问题，想事情不够立足工作实际，大胆探索的方式方法比 较少，工作胆小，不主动，工作只求过得去，不求过得硬， 工作效率不高，在工作上，只满足于认真完成领导交办的 任务，说一步走一步，目光不远，经验少，求稳怕乱，敢 想、敢闯、敢干的魄力缺乏，更缺乏知难而上，排难而进 的工作态度和果敢精神。 四是工作中密切联系群众的作风、开展批评与自我批 评的作风执行的还有差距，工作中不注重倾听群众的意见 和建议，有些政策吃得不透，对群众的宣传引导也达不到 真正的目的，不注重吸收同志们的意见，听之任之，有时 有些情绪，不利于工作的开展，不利于同志间的团结，更 不利于自身素质的提高。 二、存在的根源剖析 以上问题的存在，虽然有一定的客观原因，但主要是 主观原因造成的，问题出在表面上，根子生在思想上，从 更深层次上分析起来，主要有以下几点： 1、 宗旨观念淡化。认为作为一名干部能把领导交办的 工作做好就可以了，农民种地是他们自己的事情，生活过 好过坏与自己关系不大，尽而缺少与农民群众更进一步的 沟通，从思想上忽视群众，忽视群众的主体地位，忽视群 众的根本利益，缺乏真感情，工作上淡漠群众，为群众想 的少，为群众做的少，服务群众缺乏真功夫。 2、 对理论学习不深不透。在理论学习上，只注重肤浅 的学习，虽在学习中花时间也不少，但未达到真学、真 用、真懂，不能掌握科学理论的精神实质和科学体系，这 种学习只是行而上学地学，并没有达到学习的目的，充其 量只是图数量而不图质量的低水平的学习，从而造成许多 不良的后果。一是只顾工作，不顾政治理论学习，导致政 治理论的学习的放松，信心不足。二是理论学习缺乏系统 性，或是为了进行某一方面的理论讨论的需要，或是为了 应付工作的需要，缺乏对政治理论学习的深入了解，只是 一知半解，影响了理论水平的提高。三是思想改造缺乏实 践性，缺乏严格的党性锻炼，思想与实践脱节，影响了理 论学习水平的提高。 3、 党员意识和执政意识不强，对社会中